1 长江之歌板书设计

<<长江之歌>>教学设计

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一、教学要求:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养学生的审美情趣。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

二、教材分析:

这首诗歌是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。

本课的教学重点在指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。(这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力

量无穷、贡献巨大融为一体,给读者以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。)

三、教学时间:一课时

四、教学设计:

一、导入新课,激发兴趣。

1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。现在让我们一起来欣赏。播放声音课件,让学生沉浸在磅礴、宏伟的气势中来。

指生谈谈听完音乐的感受。

2、出示地图,你能指出长江的位置和所流经的地方吗?

3、你们对长江有哪些了解?请同学们自由说说看,可以利用你手头的资料和平日的积累。

二、初读课文,整体感知

播放录音:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,让我们一起来欣赏。

小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。

三、精读训练。

1、观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——

2、出示:我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你有母亲的情怀。

引读。

3、自由读。说说读了这句诗你想了解什么?

4、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

5、精读第1节:

(1)自由读,小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(2)交流。

出示:你从雪山走来,

春潮是你的丰采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)

指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词语提示了你?

(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)

(3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流:

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

(“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)

指导学生看地图,并联系实际想象并体会“哺育、挽起”的意义。

指导朗读:这一句我们要读得很深情。让我们深情的赞美母亲吧,齐读。

(5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。

(6)齐读第1节。

思考:第一小节是从哪几个方面来赞美长江的?

6、精读第2节。

(1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)

(3)师引读:所以,“我们——赞美长江??”

34北师大版第十一册长江之歌教学设计_长江之歌教学设计

(4)指导朗读第2节。

再次思考:第二小节是从哪些方面来赞美长江的?

四、练习朗读全诗。

教师小结:

1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?你想对长江母亲说些什么,想对祖国说些什么?在书中做一下批注。

学生交流感受,教师再次进行小结。

2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3、练习朗读。小组合作汇报演出。

五、学唱歌曲。

用音乐作为背景,共同来背诵《长江之歌》

六、作业设计

1、小练笔:自己也写一首《长江之歌》来赞美我们伟大的母亲河

2、继续了解我们的母亲河,查阅有关长江的资料,做一期精美的手抄报,让身边的朋友共同来保护我们的母亲河。