7 聂将军与日本小姑娘板书设计｜教案在线预览

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苏教版小学语文第12册《聂将军与日本小姑娘》第二课时教学设计高新一小王丹教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对文中细节的具体感悟,感受聂将军的慈善心肠和宽厚襟怀,联系课文说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。3、凭借具体的语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女

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所属课文：7 聂将军与日本小姑娘

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2018-04-28 18:29:00

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学校：昆明高新技术产业开发区第一小学科医路校区

7 聂将军与日本小姑娘板书设计

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关键词：7 聂将军与日本小姑娘板书设计

正文

苏教版小学语文第12册

《聂将军与日本小姑娘》第二课时教学设计高新一小王丹

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过对文中细节的具体感悟,感受聂将军的慈善心肠和宽厚襟怀,联系课文说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3、凭借具体的语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民共同的愿望。教学重难点:

1、联系课文说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

2、凭借具体的语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民共同的愿望。教学准备:课件。

教学过程:

一、复习导入。

1今天我们继续学习第7课,回忆课文讲了一件什么事?

2、通过上节课的学习,你对聂将军留下了怎样的印象?在日本人民心目中聂将军又是怎样的呢?

二、品味人物形象。

1、在你看来,什么样的人称得上是“活菩萨”、“中日友谊的使者”?

2、默读课文,勾画批注,抓住人物的语言、动作、神态来体会为什么日本人民会把聂将军称作“活菩萨、“中日友谊的使者”?

预设一:“虽然敌人残忍的杀害了我们无数的同胞……决不伤害日本人民和他们的后代。”

1、学生谈体会。

2、出示图片,交流体会“残忍的杀害”。

3、读到这,你有什么疑问?(当时中日是交战国,为什么聂将军还会收留、照料日本小姑娘?)

4、交流体会聂将军对日本人民和他们的后代的真挚、深切的关爱。

5、指名读、齐读,在读中进一步体会。

预设二:“两个日本孤女很快被送到了指挥部……可亲热了。”

1、抓住人物的动作、神态来交流体会聂将军对日本小姑娘的关爱,感受他如菩萨般的慈善心肠。

2、想象如果你是美穗子,看到这么慈爱的聂将军,你会怎么想、怎么做?

3、在这段结尾为什么要写美穗子的表现,引导学生进一步感悟聂将军的慈爱和侧面描写的好处。

4、指导朗读。

预设三:“中国人民决不以日本士兵为仇敌……奋斗到底”。

1、联系课文第二段内容说说你对聂将军信中内容的理解,说说你对这段话的理解。

2、理解“至仁至义”、“国际主义精神”。

3、指导朗读。

三、升华情感。

1、介绍40年后美穗子感恩聂将军的背景。

2、展开想象,说一说40年后,美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景,然后再写下来。(完成题卡)

题卡:

时光荏苒,40多年过去了,美穗子和她的家人专程前来中国探望聂将军,感谢将军的救命之恩。坐在前往人民大会堂的车上,美穗子心潮澎湃,___________________________________。走进人民大会堂,她看到了_______________________________________________。她_________________________________________________________。聂将军_____________________________________________________。三、总结课文。

板书设计:

7 聂将军与日本小姑娘

关心聂将军

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关于本教案的常见问题

Q：7 聂将军与日本小姑娘板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 聂将军与日本小姑娘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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