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三位数除一位数教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：三位数除一位数教学设计及教案分析

正文

两、三位数除以一位数

课题除法的验算

课型新授

教学目标:

学生经历探究除法计算的验算过程,会用乘法对除法进行验算。初步养成验算的习惯。重点难点:

重点:学会乘法验算除法。

难点:学会有余数的除法的验算。

教学过程二次备课

一情境导入

(出示情境图)提问:你获得了哪些信息?(毽子每个1元,皮球每个2元,跳绳每根3元。)

根据这些数学信息,你能提出哪些除法解决的数学问题?

学生提出用除法解决的数学问题,并口头列式解答。

二、互动新授

1、教学没有余数的除法验算。

提问:如果小明带了36元,他可以买多少根跳绳?

学生列式计算。(根据学生的回答教师板书)

提问:你们算出结果对吗?有什么方法可以验证?学生思考后回答。

回答预设:(1)再算一遍;(2)用乘法验算。买一根跳绳需要3元,买12根跳绳就是12个3元,每根跳绳的单价乘根数,应该等于总价钱。

引导学生尝试写出乘法验算的竖式。

根据学生完成的情况,教师板书验算的过程。

2、教学有余数的除法验算。

提问:如果小明带了65元,可以买几根跳绳,还剩多少元?

学生列式计算。(根据学生的回答教师板书)

提问:这个结果算得对吗?你能验算吗?在小组里交流。

集体交流想法:每根跳绳3元,21根是63元,再加剩下的2元,正好是65元。

提问:你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程?学生独立完成。集体订正,让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。

1、比较方法。

提问:没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同?小组交流。

小结:在对除法进行验算时,用商乘除数,如果有余数,还要再加

上余数,最后看看得数和被除数是否相等。

三、巩固练习

1、完成想想做做第1题

学生独立完成。

通过小组交流、讨论,共同明确每组中两道题的联系,进一步理解除法验算的方法。

2、完成想想做做第2题

学生独立完成教师巡视指导学习有困难的学生。

集体订正,让学生说说除法验算时的注意事项。

学生交流。

小结:计算要细心,书写竖式时数位对齐,用哪一位数除商就写在对应被除数的上面,验算

能提高我们计算的正确率。

3、完成想想做做第3题

提示:要比较哪种树苗每棵贵些,可以先计算什么?(每种树苗的单价)

学生独立完成,集体交流订正。

4、完成想想做做第4题

出示题目,学生看图读题。

45个轮子可以装多少辆车?还剩几个轮子?要求的其实是什么?(是求45里面有几个4)独立解答后,集体订正。

追问:可以装12辆车吗?

学生交流讨论。

教师小结:余下的1个轮子,不够装一辆车,所以最多只能装11辆车。

5、完成想想做做第5题

学生读题,独立完成。

全班交流评价。

四、课堂小结

提问:这节课你有什么收获?小结:这节课我们学习了除法的验算方法,希望同学们课后继续运用所学的知识解决生活中的数学问题。

资料摘要

三位数除一位数教学设计及教案分析

三位数除一位数教学设计及教案分析

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Q：三位数除一位数教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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