认识分数优质课教案

《认识分数》教学设计

教学内容：苏教版小学数学第五册第87-89页。

教学目标：

1.使学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。

2.使学生初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。

3.使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。

教学重点：初步认识分数和理解几分之一的意义。

教具准备：1张长方形纸片、1张圆形纸片、多媒体课件

学具准备：3张长方形纸片、3张圆形纸片、水彩笔

教学程序：

一、创设情境，引入新课

1.同学们喜欢郊游吗？小明和小华正在高高兴兴地郊游！（播放郊游视频） 午餐时间到了，看看，他们带了哪些好吃的？（课件出示：4个苹果、2瓶水和1个蛋糕）

2.要把这些食品公平地分给他们两人，该怎么分？（平均分）

平均分也就是怎么分？（每份分得同样多）

3.帮助他们分一分。

把4个苹果平均分给小明和小华，每人分得多少个？

指名回答，要求说完整，把4个苹果平均分给小明和小华，每人分得2个。 2瓶水怎么分？

1个蛋糕又该怎么分？

4.半个能用我们以前学过的数表示吗？今天我们要认识一种新的数，它叫分数。（板书：认识分数）

二、观察操作，探求新知

（一）认识1

2

1 2认识一个蛋糕的

1.“半个蛋糕”我们可以用二分之一这个分数表示， “半个也就是二分之一个”。

看老师写1这个分数。 2

2．那么二分之一表示什么意思呢？

课件显示蛋糕图（动态画面），让学生观察，师演示，把一个蛋糕平均分成2份。回想一下，我们刚刚是怎么得到一个蛋糕的二分之一的。把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。

你们能像老师这样说一说吗？指名说，说给你的同桌听一听，一起说一说。

1读作二分之一。 2

（二） 反馈练习

1.拿出一张长方形纸，

折出它的1，折好之后，同桌互相说一说自己的想法。 2

2.请不同折法的学生分别演示。说一说自己是如何折的，并追问：这样折出

1的是长方形的吗？你怎么知道？ 2

3.多媒体课件演示相应折法的过程，再把两部分重合。

4.

折法不同，折出的形状也不同，为什么每一份都是这张纸的

5.

涂出长方形纸片的一个

长方形纸片的一个1。 2

11，该怎么折？折一折，

把它的一个441？ 21，该怎么涂？（涂2份中的1份）课件演示涂出

2（三）认识几分之一 1.拿出一张你喜欢的纸片，

折出它的

涂上颜色，如果遇到困难可以和同桌交流。请学生演示自己折的过程并说出自己的想法。

2.有几个小朋友也用纸折出了一些图形，并涂上颜色，他们都认为自己折出

1的是，你们来帮忙判断一下（课件出示判断第88页第2题） 4

大家都认为第二个对，为什么？

3.练习书中第88页第1题，用分数表示每个圆里的涂色部分，课件出示，集体订正。

1(第89页第3题)

学生独立完成，讨论：从图上看，几个是1？1里面有几

3

1个？你还能想到什么问题？ 3

（四）学习名称、写法

1．同学们认识这些分数了吗？真的认识了？那你们知道他们各部分的名称吗？我们共同学习分数各个部分的名称。

2．翻开书87页，学习87页这个部分。将你们认为重要的内容画下来。 谁来说一说自己的收获？反馈交流后，课件在旁对应依次出示分数线、分母、分子。相机说明：分数线表示平均分，分母2表示把平均分成2份，分子1表示2份中的1份。

3.

说一说1这个分数各部分的名称。

4

1分母是几？表示什么？分子是几？表示什么？ 4

4．怎么写呢？老师写的时候认真看了吗？谁来说一说？

伸出手一起写一写，课件演示写，先写“──”，再写“2”，最后写“1”。

在你们的练习本上快速地写下1

1和。一起读一读。 24

三、自主探索，比较大小

1

1

1、、的大小 248

1

11

．看到这两个分数（、）你想提出什么问题？

24

1

1和谁大呢？ 24（一）比较

2.每人拿出一张圆纸片，同桌比一比，看谁的圆纸片大？（同样大小） 你们拿了两张同样大小的圆形纸片，同桌商量，一位同学折一折，涂出它的

1

1

1

1一个，另一位同学折一折，涂出它的一个，然后比一比，和谁大？（配2424

乐）教师巡视指导。

1

1和谁大，并说出你们俩是怎么比的？（课件演示） 24

1

14.

贴图，并板书> 。 243.

集体反馈，

1

1

5.

再拿出一张同样大小的圆形纸，折一折，涂出它的一个，再比一比和84

1

1

1

1谁大。贴图，并板书>>。提问：你发现了什么？ 8248

（二）反馈练习（第89页第4题）

课件出示，提出题目要求，学生在书中独立完成。

四、联系生活，拓展延伸

1.其实分数就在我们身边，课件出示（第89页第5题），这是一个班级的黑板报，这是《科学天地》，这是《艺术园地》。

2.想一想《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？学生思考回答，多媒体课件同步在《科学天地》上标上。

3.想一想《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？指名回答，多媒体课件同步在《艺术园地》上标上。

4.比较一下，哪部分大一些？

5.小结：只要我们做有心人，数学就在我们身边。（课件出示：这几朵美丽的花让你想到了几分之一？）

五、全课总结

这节课的学习，你有哪些收获？ 学生畅所欲言，老师适时进行梳理小结。

六、开放性活动

拿出不同的形状、大小的纸，折出你喜欢的几分之一，并和你的同桌进行交流，集体展示交流。

并相机提问：你折的是几分之一？怎么折的？同桌折的是几分之一？比一比谁大？说一说你折的分数的分母是几？分子是几？