小数的初步认识板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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小数的初步认识板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：小数的初步认识板书设计及设计说明

正文

小数的初步认识

教学目标:

1、结合现实情境初步认识小数,能读写简单的小数。

2、知道以元为单位的小数实际表示的钱数。

3、初步认识到小数与人们生活的密切联系,体验小数的价值。教学重点:能识别小数,会读写小数。

教学难点:理解用小数表示价格的实际意义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,初识小数。

孩子们,今天是老师第一次给你们上课,想了解老师吗?那我们先来看一则与老师有关的信息:

老师今年31岁,身高1.58米,已经工作14年。家里有5口人,儿子6岁,他平均每天运动2.3小时,看书0.5小时,刚买了一个42.68元的篮球。

师:你能把这些信息中的数分为两类吗?

根据学生回答,教师课件演示

以前没学过的数

整数

左边这组数是我们以前学习过的整数,仔细观察右边这组数有什么共同的特点?(数中间都有一个小圆点)

师:像1.58、2.3、0.5、42.68…这样的数叫做小数,中间的小圆点叫做“小数点”。今天我们就一起来认识小数。板书课题:小数的初步认识

二、认识小数

1、小数的读法

⑴、这些小数你会读吗?谁来试一试?

⑵、板书1.58(生尝试)

⑶、他们读得正确吗?我们到课本中去寻找答案。指导学生自学课本102页例1.

⑷、以1.58为例讲解

整数部分小数部分

· 小数点

读作：一点五八

在小数部分中：5在十分位上

8在百分位上

小结：小数点将这个小数划分为两部分，小数点左边的是它的整数部分，与过去整数表示的意思一样。小数点右边是它的小数部分，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位。

⑸、我会读

师：这里还有一组小数，一起来读一读。

0.65、6.05、5.60、10.65、108.705

⑹、小数的整数部分与小数部分读法一样吗？怎样读小数？

师小结：我们再读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分从左至右依次读出每一个数位上的数字。

2、写小数

我们已经会读这些小数了，那这些小数是怎么写的呢？让我们动手来试一试。老师先示范书写一个，注意观察我是怎样写的。然后再自己

的练习本上写2.7、42..68。

自己说一个小数,考考同桌会不会写。

下面老师要考考你们(课件出示)生写。

3、找生活中的小数。

孩子们刚才我们学会了读小数,写小数。除了这些小数,在生活中你还见过哪些小数。(生自由回答)

老师也收集了一些生活中的小数,我们一起来分享一下吧!

4、认识以元为单位的小数表示的实际含义。

⑴、看来生活中的小数真是无处不在,它可以表示身高、体重、路程、面积、成绩、价格…。说到价格,在前面的信息中我们了解到数学书的价格是5.10元,你知道是()元()角()分吗?

⑵、完成书103页例2.

⑶、观察这几种商品的价格,你发现了什么?

⑷、3元5角8分=()元(用小数表示)

⑹、小结:这些以元为单位的小数,小数点的左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,右边第二位表示几分。

三、巩固练习。

1、细心辨一辨

①16.6元=1元6分

②0.58读作零点五十八。

③十三点七七写作13.77。

④0.04读作零点四。

2、组数比赛

用3、0、9这三个数字和小数点组成小数,看谁写的多。(有序思考)

3、了解我国古代小数是怎么表示的。

四、全课小结。

今天,老师和同学们一起认识了小数,通过学习你有什么收获?关于小数还有很多奥秘等着我们去发现,去探索,今后我们会更深入地学习小数的有关知识。

资料摘要

小数的初步认识板书设计及设计说明

小数的初步认识板书设计及设计说明

正文

文档信息

作者信息

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小数的初步认识说课稿PPT获奖

小数的初步认识PPT课件和教案3

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小数的初步认识PPT课件和教案2

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关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识板书设计及设计说明是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？