面积和面积单位板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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面积和面积单位板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：面积和面积单位板书设计及设计说明

正文

《面积和面积单位》教学设计

幕冲小学：刘麟臻

学习内容：第一课时——认识面积（教科书《面积和面积单位例1、例2及相关内容）学习目标：

1. 通过摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。

2. 培养学生的概括能力。使学生体会统一面积的必要性，知道用正方形作面积单位最合适，感受使用正方形作面积单位的便捷与合理。

3. 经历观察、操作等探索比较物体和图形大小的过程。发展空间观念，渗透数学思想方法。学习重点：结合实例使学生初步认识理解面积的含义。

学习难点：度量意识的培养。

学习准备：比赛用图、两个不同的长方形、圆片、正方形、彩笔、课件。学习过程：

一、游戏导入

1．师：大家来进行涂色比赛，请两名同学来涂色，最快涂完的获胜。

2．探讨比赛规则公平性，引出什么是“面”。（学生概括不够准确完整。）

3. 游戏：手心手背，探讨“面”的概念。

二、结合实例，认识面积。

1. 初步认识面积

（1）摸一摸，说一说，认识面。请学生用手摸一摸数学书的封面，再摸一摸课桌的桌面。结合生活中常见的物体，举例边摸边说，边想象边说。

（3）比一比，知大小。比较数学书封面和课桌的桌面，说一说哪一个面更大。

2. 结合实例认识面积。

教师举例说明：数学书封面的大小就是数学书封面的面积，黑板表面的大小就是……（黑板的面积。）学生像这样举例说一说物体表面的面积。

（2）通过想象，结合生活中常见的物体，举例说明其他物体表面的面积。

为学生们提供一个苹果或者橘子，请学生摸一摸它的表面，说一说什么是它的面积。

（3）概括，物体表面的大小就是他们的面积。

3. 将数学书横着、竖着、斜着摆放，了解同一个物体无论怎样摆放，面积的大小不改变。

4. 将物体的面积画出来，如将黑板的面积画下来是长方形。探讨只有封闭图形才有大小。总结什么是“面积”：物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

三、探讨比较面积的方法。

1. 提出问题，引发思考。

为学生提供下面两个图形，思考哪一个面积更大。

学生可以看一看，也可以放在一起比一比。

2. 交流比较方法。

（1）思考：能不能直接看出哪一个面积大。

（2）用重叠的方法比一比，能比出结果吗？

（3）小结：用观察、重叠的方法，都不太容易一下子就得出结论，想一想还有更好的方法吗？

3. 探讨方法，培养度量意识。

（1）激发度量意识

如果学生想不到，可以听听小精灵的建议。（出示课件：可以选用一种图形做单位来测量。）思考：如果用一种图形来测量，可以是什么形状的图形呢？

（2）体验度量方法。

请学生来摆一摆，用学具小正方形、圆片铺满长方形。

（3）交流反馈。

课件展示三角形铺满的过程，组织学生说明自己的想法。结合学生铺满的圆片和正方形，思考：①用这些图形来测量，能不能比较出这两个图形面积的大小？

②如果要准确测量出它们的面积大小，用什么图形最合适？为什么？

引导学生从以下两个方面加以体会：①正方形能密铺所测量的图形 ②正方形具有四条边

总结:通常就是规定用正方形做面积的单位。

四、习题巩固,感受单位的价值。

完成第62页做一做。

反馈时,学生将答题过程描述完整,说出结果并说明自己是怎么想的?

五、回顾整理,反思提升。

1. 师:老师这节课见证了同学们的聪明与才智,了不起!千金难买回头看,下面我们一块回顾梳理一下我们本节课的内容。你有什么收获?

2. 关于“面积”,你还想知道什么呢?介绍还有很多面积的知识等着我们去研究。

资料摘要

面积和面积单位板书设计及设计说明

面积和面积单位板书设计及设计说明

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关于本教案的常见问题

Q：面积和面积单位板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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