15 埃及的金字塔公开课教案

15.《埃及的金字塔》第二课时

执教人:吴桥中心小学朱媛媛教学目标:

1.走进文本,咀嚼文字,感受金字塔的宏伟与精巧。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的,以及说明方法的妙用。

2.了解金字塔的建造过程,感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重难点:

深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程宏伟、精巧的特点写具体生动的。

教学过程:

一、复习导入,激发兴趣

1.今天这节课,我们继续学习说明文——《埃及的金字塔》(生齐读课题)

2.字词检测,默写:

角锥形巍然屹立傲对碧空举世闻名智慧

用上其中的一个或两个词介绍一下埃及的金字塔。

3.是啊,站在这样巨大的角锥形建筑物下,我们不禁要问——

出示:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

这是一句——过渡句,起什么作用?承上启下。

从这句话中我们知道课文的前面部分写了金字塔的——(板书:宏伟精巧),后面部分写了金字塔的——(板书:构建科学)。

二、感悟金字塔的宏伟和精巧

1.作者是怎样将金字塔的“宏伟、精巧”这些特点介绍清楚的呢?默读第三自然段,出示默读要求:思考作者怎样将金字塔宏伟、精巧的特点介绍清楚的,划出相关的语句,在旁边写上你的感受。

2.交流:请选择一句谈谈你的体会。

感受金字塔的宏伟:

(1)这座金字塔高146米多,相当于40层的摩天大厦。

预设一:学生说到“146米多、40层”

①这种说明方法叫——(板书:列数字)

②“146米多”、“40层”究竟有多高?我们上课的教学楼1层大约是3米,那么146米多相当于多少层教学楼?

出示:这座金字塔高146米多,相当于。

③ 49层教学楼,那是多么蔚为壮观的场面,谁来读一下?

预设二:学生说到“摩天大厦”。

①能形容一下你对摩天大厦的感受吗?

②这里把金字塔和——摩天大厦——(板书:作比较)

③这样写有什么好处?

作者把金字塔和我们熟悉的事物作比较,就让我们更清楚地了解了金字塔的高大宏伟,谁来读出这种感受?

(2)塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

(作者用列数字的方法写出了建造金字塔所用的巨石之多,巨石之重。)①230万块,每块重2.5吨,算一算,总共有多重?

师:知道一头大象有多重吗?一块石头相当于一头成年大象的重量,看来这不是一块普通的石头啊,而是一块真正的——巨石。指名读。

②既然这里的数据已经能说明巨石之多,巨石之重,为什么还要写后面一句,不重复啰嗦吗?大家再读读,谁来说说?

师:绕地球一周,有40000多千米呢。算一算:如果让一列拥有30节车皮的火车来运石块,大约要运多少次?这样一补充,更让我们感受到了巨石的多和重。建造胡夫金字塔需要这么多这么重的巨石,可见,这的确是一项浩大的工程。

(3)“古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。”

(作者用了列数字的方法写出了埃及金字塔的数量之多。)

①学生交流:还从哪个词体会到了金字塔的数量之多?自由读。

②看,一座座金字塔矗立在金黄色的沙漠中,气势非常宏伟。齐读。

出示:绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。(面积之大)

为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工

程用了整整30年时间。

①这句话虽然不是直接写金字塔的宏伟,但是却用建造人数之多——10万人,工程耗时之久——30年,从侧面烘托出了金字塔的宏伟。

②30年,你知道吗?古埃及人的平均寿命不到30岁。30年,那是多少代人的努力啊,这金字塔饱含着无数古埃及人民的血泪和汗水,我们再来读读这浩大宏伟的工程。齐读。

感受金字塔的精巧:

(1)这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

①再读读这句话,哪些词特别让你感受到了金字塔的精巧?

这么薄的刀片都插不进去——足以看出——紧密、精巧

②这几千年里可能会遭遇到什么?

几千年过去了,一般的建筑物可能都倒了,不倒也不牢固了。但这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去,这样一描述,更能说明石块之间的紧密程度,体现金字塔的精巧,这就是形象的语言描述的巧妙。(板书:语言描述)

让我们来体会一下,指名读,齐读。

3.整个第三自然段给我们描绘了金字塔的宏伟和精巧,古埃及大大小小的金字塔作者都介绍了吗?为什么?(胡夫金字塔是最大的、最具有代表性的)举例说明时选取的例子要具有代表性、典型性,这样才具有说服力。(板书:举例子)

4.小结:作者用列数字、作比较、举例子的说明方法,采用形象的语言描述来说明金字塔的宏伟和精巧。自由读第三自然段,感受金字塔的宏伟和精巧。

三、了解金字塔的建造过程

过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

出示自学要求:默读课文,第4、5小节写了建造金字塔过程中的哪两个方面?从中你体会到了什么?(运石垒石)

1.交流运石块

勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

(1)他们是怎样运石的?谁来读一读?

(2)你从中感受到了什么?(勤劳与聪明)你从哪里感受到的?

木橇:出示图,木橇就是类似这样的工具,理解作用。

修石路:这样可以减少木橇与地面之间的摩擦力。

为减少木撬与地面的摩擦力,人们还会在石路上抛洒尼罗河的湿泥或涂抹某种油脂,起到润滑的作用。

2.交流垒石块

运石的问题解决了,当时没有起重机,怎样把那么多巨大的石块垒起来呢?

出示:开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

(1)请大家再次读读第5小节,看看演示图,你能不能读懂它的建造方法。

(2)谁能上来指着图给大家介绍一下建造方法?

(3)你能用上“先……再……然后……最后……”这些表示先后顺序的词语把建造过程说得更有条理吗?

(4)建造过程看似很简单,其实非常艰巨,这是古埃及人民在劳动中摸索出来的方法,可见他们是多么地——聪明、智慧。

3.说明文的词句,语言非常有特点,你们看,这段文字中用了一个词——“据说”,能否去掉?为什么?

这个词,看似模糊,其实却是用词的严谨,第三段中也有类似的词,找找看。

学生交流并说说这些词的意思。

出示:这座金字塔高146米多,相当于

...40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

...

如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球..

一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

..

小结:这种看似不确定的语言恰恰体现了说明文语言的科学、准确用词,这是说明文语言的一大特色。

四、总结全文,课外延伸

1.勤劳、聪明的古埃及人创造了人类的奇迹,看到了金字塔,你就想到——埃及,看到长城,就想到——中国,这就是——象征。金字塔是——象征,齐读最后一段。

2.金字塔是古埃及人民智慧的结晶,回顾全文,除了运石、垒石,还能从哪些地方感受到埃及人的智慧?(板书:智慧的结晶)

磨得平整,连锋利的刀片也插不进去。现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中,已经有四五千年了。

3.这么勤劳智慧的古埃及人民,怎能不令人由衷的敬佩呢!正是古埃及人民的勤劳和智慧震撼了世界,难怪人们都赞美说——齐读最后一句。

4.课外作业:世界上还有许多像金字塔这样的文化遗产,课后找一找,并交流。

板书设计:

15 埃及的金字塔

宏伟精巧列数字

智慧的结晶作比较

构建科学举例子

语言描述