22 小动物过冬ppt配套的教学设计方案

小动物过冬(第二课时)

教学目标:

1.能正确,流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2.学会本课十个生字,两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3 .理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。

教学教学重难点:

学习课文三至七自然段,了解小动物的不同过冬方式,体会小动物之间的互相关心。

教学过程:

一、复习导入

1.小朋友们,今天,我们继续学习第19课——小动物过冬.齐读课题

2.上节课,我们一起认识了三位好朋友(板书好朋友),它们是——(学生接说:青蛙、小燕子和小蜜蜂),[板书贴三个小动物],它们常常在一起——日子过得——(引背)。

二、精读课文

学习课文第二小节

1.三个好朋友快乐地度过了温暖的春天、炎热的夏天。你们瞧,秋天到了。三个好朋友又聚在了一起,他们在做什么呢?(点击出示第二段)

2.谁来为我们读一读,其他小朋友仔细听。指名读第二段。

3.抓住“渐渐”指导朗读。

预设:a、老师发现你“渐渐”这个词读的很慢,能告诉我们为什么吗?因为秋天天气慢慢变凉的。说的真好,我们一起来。

b.秋天到了天气是一下子变凉的吗?(不是)从哪个词看出来的呀?把这种感觉读出来。

4.一天————引读第二句话。

现在谁来告诉大家他们在做什么呀?(指名说:小动物一起商量过冬的事。评价:你听得真认真。)为了做好一件事情,几个人在一块儿互相说说自己的看法、想法这就是————商量,(出示词卡)指名读。评价:轻声读的真准。

过渡:它们各自是怎样过冬的?是怎么商量的呢?答案呀就在课文的第3 -7自然段,赶紧拿起书自己轻声地读一读,找一找。

精读第二部分:

(一)学习小燕子的过冬方式

1.看着小朋友自信满满的小脸蛋,神气的坐姿,老师就知道你们已经找到答案了。小燕子呀,一向心直口快,她要第一个来说!谁来读?(出示第三自然段指名读)

(1)怎样过冬。

师:冬天快要来了,小燕子准备飞到哪儿过冬呀?(生:飞到南方去)

(板贴:飞到南方去)

(2)为什么去南方过冬。

师:咦?小燕子为什么要飞到南方去过冬呢?(因为那儿暖和,还有很多虫子。因为这里的冬天很冷,虫子也快没啦。)

(3)指导朗读一、二句话。

师:是呀!南方又暖和又有虫子吃,小燕子在那儿过得很—(开心、快乐、高兴)谁能读好这句话?(指名读)

(预设评价:1.是啊,冬天南方比较暖和,可舒服了。你来读。

2.冬天南方虫子比较多,小燕子可以吃得饱饱的。你来。

3.小燕子在那儿生活可开心了。你再来读。)

2.句式练习。

老师现在要考考你们到底有没有完全明白了,谁能用因为_______,所以_______.来说说小燕子为什么飞到南方去?

3.学习第三句话。

(1)师:小燕子还要回来吗?什么时候回来呢?(明年春暖花开的时候)(出示词卡:春暖花开)春天暖暖的,花儿美美的,谁来读好它。请你用朗读把这个美好的词送给大家!

(预设评价:1.和煦的春风,暖暖的阳光,真舒服。2.老师好象闻到花的香味了。3.百花齐放,真美啊!)

我们一起美美地读一读。

(2)师:瞧!美丽的春天来了,你们还能想到哪些词语?(出示春天花团锦簇的图片)(春色满园、春意盎然、春光明媚)一起来美美地读一读。

(3)咦?小燕子怎么又要飞回来呀?你能用因为,所以再来说说吗?

小结:多么聪明的小燕子呀,像小燕子这样,随着气候的变化,秋天飞到南方过冬,春天再飞回来,这样的鸟儿叫候鸟。这种把家搬来搬去的过冬方式叫做——迁徙(词卡:迁徙板贴)一起读。

4.齐读让我们一起来做做小燕子吧!

过渡:小燕子就要飞到南方去了,可它还不忘关心自己的好朋友们呢!它想:小青蛙不会飞,怎么到南方去呢?请小朋友们同桌一个做小燕子问一问,一个做小青蛙答一答。开始吧.

(二)学习小青蛙的过冬方式

1.同桌分角色练读。

2.老师看到小朋友读得可认真了。现在我要请一个小朋友做小燕子,去问问小青蛙是怎么过冬的。现在你就是这只小燕子,你来关心一下小青蛙。(点击

出示小燕子的话)(指读)

小朋友,你们听出来了吗,刚才,小燕子是怎么称呼小青蛙的呀?

多有礼貌呀,谁也来关心一下小青蛙?小燕子可为小青蛙担心了。(再次指读)

3.请同桌小青蛙来回答他(点击出示第5自然段)

4.师:这只青蛙读得多棒啊!老师听出来了,原来小青蛙不到南方去,那它到哪里过冬的呢?谁来说说?(词卡:钻到泥土里板贴)

(钻到泥土里吃得饱饱的好好睡上一大觉)

(出示词卡:钻到泥土里)是呀,泥土就像一个温暖的窝,你来读。呼呼的北风刮不进去,你再来读。纷纷扬扬的雪花飘不进去,可舒服了。你来读。真是暖和的家呀。

不过,在钻到泥土里去之前,小青蛙先要——吃得饱饱的。(出示词卡)指读

预设评价:这只小青蛙有点害羞,吃得比较少。所以没力气读。

这只小青蛙胃口真大,吃得可真饱。

吃的肚子都涨了,自己摸摸肚子看看。

吃饱了,钻到泥土里去之后,小青蛙就要——好好睡上一大觉(出示词卡)指读

预设评价:这只小青蛙不是睡了一个星期,一个月,它睡的时间可长了,有整整一个冬天呢!

小青蛙睡得可香了,你再来读。

你读得真可爱,加上动作读一读就更好了。

同桌先练一练。指名加动作朗读第五段。

5.小青蛙的过冬方式真有趣,现在老师做一回小燕子,你们一起当当青蛙,来回答我好吗?让老师看到你们的动作,看到你们的表情!

总结:像小青蛙这种过冬的方式叫做——冬眠(板贴:冬眠)(如果学生说不出,可以老师直接说出来。)

(三)学习小蜜蜂的过冬方式

过渡:小燕子自己可以飞到南方去过冬,青蛙哥哥可以钻到泥土里冬眠,那蜜蜂妹妹该怎么过冬呢?他们可没有忘了蜜蜂妹妹这位好朋友。

1.(点击出示第六自然段):蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,没有鲜花,你怎么生活呢?谁来关心地问问小蜜蜂?指名读。

预设评价:没有鲜花就采不到蜜了,很着急,很关心。

你的着急和关心都写在脸上了。

老师听出了你对蜜蜂妹妹的关心。

2.小蜜蜂来说说看,你怎么过冬呀?(点击出示第七自然段):指名读,你们听明白了吗,小蜜蜂在哪儿过冬的?(出示词卡:藏到蜂巢里板贴)

蜜蜂妹妹很感谢好朋友对它的关心,它自己一点儿也不着急啊,为什么呀? (出示重点词语:早、采了很多蜜、够吃上一个冬天的)看来小蜜蜂已经做好过冬的准备了。它是储备粮食过冬的。(词卡并板贴:备粮)

谁来做做小蜜蜂,胸有成竹地告诉大家。指读

预设评价:小蜜蜂真勤劳,采了很多蜜。你再来读。

别看小蜜蜂个子小,原来它早就做好准备了!

3.男女生分角色朗读这一段。

来,男生做小燕子,女生做小蜜蜂,读读它俩的对话,说话可得注意礼貌哦。 4.小蜜蜂的这种过冬方法使老师想到了一年级学的〈蚂蚁和蝈蝈〉中的蚂蚁也像小蜜蜂一样储备食物过冬,它们都能做到“有备无患,防患未然”。一起读。

(四)简学课文第三部分

1.秋风越刮越紧,天气也越来越冷了,过一段时间他们就要分开了,多么舍不得啊,于是他们商量好之后,有了一个约定,什么约定呢?

齐读第八段

2.好朋友啊就应该这样有商有量,我们一起学着他们的样子来商量商量。(分角色读)

小燕子、青蛙、小蜜蜂真是互相关心,互相帮助,他们在一起团结友爱快乐成长。我们祝他们平安过冬,早日相见。

三、延伸拓展

1.总结全文:小朋友,通过学习我们知道了小燕子飞到南方过冬的,青蛙是钻到泥土里冬眠过冬,小蜜蜂是早做准备藏粮过冬的,老师把它编成了一首儿歌,赶紧读一读,可要把字音都读准哦!

(1)出示儿歌

秋风刮,天气凉。小动物,过冬忙。朋友相聚来商量。

青蛙哥,钻泥洞。小燕子,飞南方。蜜蜂妹妹蜂巢藏。

(2)自由读,指名学生读,随时正音。齐读。

2.“知识窗”

森林中的小动物听说燕子、青蛙和蜜蜂在商量过冬的事,他们也赶来聚会了。(看画面,认识一些动物以及这些动物过冬的方式)请你选择自己熟悉的小动物,把它的过冬方式介绍给大家。可用这个方式,[我是(谁),冬天快要来了,我准备(怎样过冬)。] 也可用自己喜欢的方式。

四、生字教学

小朋友既要读好书,还要写好字

钻:用心看在田字格中的位置,要把它写匀称,要注意什么?(左窄右宽)学生描红,再写2个(巡视,注意学生的书写情况,个别问题如结构把握不当、

写字姿势错误等个别纠正,共性问题集体指出)

刮:怎么记住这个字呢?冬天的风刮在脸色,很冷,所以是立刀旁。描红后再写2个(巡视)

五、作业餐厅

动物都有自己的过冬方式,不信你们可以去——

1.看一看:《人与自然》、《动物世界》。

2.找一找:更多动物、植物的过冬方式。

3.想一想:第二年春天,三个好朋友又相聚在一起后会说些什么?