小数的初步认识ppt课件课堂实录

小

数

的

初

步

认

识

之

认

识

小

数

学校:水竹小学教师:李欣

认识小数

教学内容:

认识小数(教材第91~92页及相关习题)。

教学目标:

1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义,知道十分之几可以用一位小数表示,并能识别小数,会读、写小数。

2.经历小数含义的探究过程,通过细心观察、主动探索、小组合作等形式,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.通过设置情境教学,提高学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和主动学习的欲望,并能用小数表示自己的身高。

重点难点:

1.使学生正确理解小数的含义。

2.以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写。

教学过程:

【情景导入】

1.出示文具标价牌。

师:开学的时候小华的妈妈为小明准备了许多文具。

书包45元日记本3元铅笔0.15元

文具盒18元橡皮0.20元彩笔1.5元(在课件上展示这些标价)

2.区分整数和小数。

师:大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类么?谁愿意来分分?(指名一学生上黑板分)

书包45元橡皮擦0.20元

文具盒18元铅笔0.15元

日记本3元彩笔1.5元

师:左边的这组数45、18、3,都是我们学过的,它们都是整数。

3.引出课题:认识小数。

师:右边的这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数。今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书:认识小数)

师:观察一下,这些小数与我们学过的整数有什么不一样?

生:都有个小圆点。

师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(生齐读)

师:别看它小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

师:小数的组成:小数都是是由三个部分组成的。中间的圆点叫做小数点,小数点左边的是整数部分,小数点右边的是小数部分。

【新课讲授】

1.读小数。

小数点在小数中就读作“点”,你会读彩笔的标价么?(指名学生读,多叫几个)1.5这个小数与其他的有什么不一样么?

学生回答:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个。

总结:像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。

师:刚才我们读了一位小数,那么大家会读这些两位小数么?

先让学生自己试试,再由老师总结读小数的方法:小数的整数部分按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。小数部分无论有几个0,都要一一读出。教师再请几个同学试着读读。(如有读错的加以纠正)

2.写小数。

小数会读了,那小数怎么写呢?

写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,小数点要写得圆圆的,不要写成顿号或者逗号,最后写小数部分。(以课本的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)请学生在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。(学生自由练写,老师巡视)

3.认识以元为单位的小数表示的实际含义。

(1)超市里面的东西可真丰富啊,赶快想一想你要买什么?该付多少钱?

生:我想买一根火腿肠,该付5元9角8分钱。

师:你怎么知道要付5元9角8分钱?

生:因为商品的价格牌上写着5.98元,5.98元就是5元9角8分钱,所以要付5元9角8分钱。

师:说的真好!几点几元就是几元几角几分,真棒!当用小数表示价钱的时候,整数部分表示的是几元,小数点后面的第一位小数表示几角,第二位表示几分。

4.认识以米为单位的小数表示的实际含义。

(1)出示王东量身高的情境图,王东身高1米3分米,用米作单位怎样表示呢?接着向学生出示米尺,引出以米为单位的一位小数。

以元为单位的小数认识了,那这两个小数(板书:0.1米,0.3米)你们会读吗?

生1:0.1米读作零点一米。

生2:0.3米读作零点三米。

师:读的不错,那你们知道0.1米和0.3米大约多长吗?用手比一下。

师:我们的猜测和估计是否正确呢?请大家带着这个问题请教一下教材。把书打开翻到92页,看例1。(学生阅读自学)

教师用手在米尺上比划一米,问学生这是多长?

生1:1米。生2:10分米。

1/10米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一米呢?

生:把一米平均分成10份,每份就是1分米。

那你会用分数来表示一分米是多少米么?

生:1分米=1/10米。(结合学生的回答,板书)

师:10个1分米是1米,也就是说1分米是1米的1/10,那么1分米=(1/10)米。(板书用“=”号连接1分米和1/10米)

师:1分米用分数表示是1/10米,用小数表示就是0.1米。(板书:用“=”

号连接1/10米和0.1米),所以1分米=1/10米=0.1米。

师:0.1怎样写呢?先写0,然后在0的右下角点上小数点,小数点要写得圆圆的,不要写成顿号或者逗号,再在小数点的右面写1。

师:3分米里面有几个1分米?

生:有3个。

师:那是几个1/10米?

生:3个。

所以3分米用分数表示是3/10米,用小数表示是0.3米。(板书:依次用“=”号连接3分米,3/10米,0.3米。)

师:通过刚才的观察和操作,你发现了什么?

生:他们表示的长度相等,只是书写形式不同。

师小结:对!1分米用米作单位的时候,用分数表示是1/10米,用小数表示是0.1米,所以1分米=1/10米=0.1米,3分米用米作单位的时候,用分数表示是3/10米,用小数表示是0.3米,所以3分米=3/10米=0.3米

师:那么6分米用分数表示是多少米?用小数表示又是多少米?8分米呢?

引出以米为单位的两位小数。

师:同学们学得可真快啊!看!老师这里又有几个小数。(板书:0.01米, 0.03米,0.18米)你们会读吗?生读。

师:0.01米,0.03米,0.18米又表示多长呢?四人小组内讨论,讨论后把结果写在本子上。

师:哪个小组来汇报一下你们的结果?

组1:0.01米是1厘米,也是1/100米。

组2:0.03米3厘米,也是3/100米。

组3:0.18米是18厘米,也是18/100米。

师:结合学生的回答(板书:1厘米=1/100米=0.01米,3厘米=3/100米=0.03米,18厘米=18/100米=0.18米,)

师,你们是怎么想的?

组1:1米里有100个1厘米,也就是说1厘米是1米的1/100,所以1厘米用分数表示是1/100米,用小数表示是0.01米。

组2:3厘米是3个1厘米,也就是1米的3/100,所以3厘米用分数表示是3/100米,用小数表示是0.03米。

组3:18厘米是18个1厘米,也就是1米的18/100,所以81厘米用分数表示是18/100米,用小数表示是0.18米。

带领学生齐读三个等式。

(2)巩固练习以米为单位的小数的含义。

上学期征订校服的时候,服装厂的叔叔阿姨们为我们量了身高:小华1米28厘米,小红1米40厘米,小明1米2分米。

你能把它们写成以米为单位的小数么?(指名上黑板写,完成后校对)

5.寻找生活中的小数。你还在哪里找到过小数呢?

生1:自动铅笔上标有0.5毫米的字样。

生2:饮料上也有。

生3:书的背面有标价,也是小数……

教师评价并补充:人体正常体温最高可达37.5摄氏度,篮球运动员姚明的身高是2.26米。

【课堂小结】

通过这节课的学习,你有什么收获?

【课后作业】

教材第94~95页“练习二十”第1、2题。

【教学反思】