7 火星——地球的“孪生兄弟”PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

第一课时一、教学目标:1.学习课文中的生字词语,理解课文中部分新词的意思。把课文读通顺,初步了解课文内容,理清课文的条例。2.通过学习课文知道火星与地球之间的相似之处,借助课文内容理解“孪生兄弟”的意思。二、教学重点:1.读通读顺课文,了解火星与地球的相似之处。2.自学字词。三、教学难点:初步感知课

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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2018-04-02 08:05:00

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学校：嵩明县牛栏江镇新凤完全小学

7 火星——地球的“孪生兄弟”PPT专用教学设计内容

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2018-04-02 08:05:00

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第一课时

一、教学目标:

1.学习课文中的生字词语,理解课文中部分新词的意思。把课文读通顺,初步了解课文内容,理清课文的条例。

2.通过学习课文知道火星与地球之间的相似之处,借助课文内容理解“孪生兄弟”的意思。

二、教学重点:

1.读通读顺课文,了解火星与地球的相似之处。

2.自学字词。

三、教学难点:

初步感知课文内容,理清课文脉络。

四、教学过程:

一、揭题解题。

1.课件出示地球和火星的图片。

2.板书:火星――读!谁知道有关火星的一些知识,给大家介绍一下?

3.板书:地球――读!关于地球,你又知道些什么呢?给大家介绍一下?

4.板书:“孪生兄弟”――读!有谁知道“孪生兄弟”的意思?

5.读题:6.火星—地球的“孪生兄弟”

6.质疑:“孪生兄弟”本指我们人类,这里说的是两颗星球,这是运用了打比方的说明方法,它们怎么会是孪生兄弟呢?作者为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”?

二、初读课文

(一)学生带着问题轻声读课文,要求:

1.边读边圈出课文中的生字,注上拼音,读准字音,读顺句子,读通全文。

2.画出课文中出现的新词和自己不理解的词语,用最方便最有效的方法解释部分词语的意思。

(二)检查自学情况

1.课件出示生字词语,指名朗读,词义质疑。

蒸汽证实熔岩裹挟

陨(yǔn)石渺(miǎo)茫孪(luán)生彗(huì)星

干涸突如其来四处游荡咆哮缺陷一去不复返家常便饭

2.记忆力大考验,听写部分重点词语:蒸汽证实熔岩裹挟。同桌互批,订正改错。

3.指名朗读课文,要求读通课文,把句子读流利。

三、再读课文,理清条例

1.教师范读课文,学生思考:课文向我们介绍了关于火星的那些方面的内容?

2.学生再次默读课文后交流指导,教师作小结,课件出示:

课文是从三个方面向我们作了介绍:

(1)由火星和地球是“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。

(2--5)科学家推想火星上水的两种来源。

(6--8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

四、读讲课文的一部分(第一节)

1.学生自由读课文第一自然段,思考:为什么说火星是地球的孪生兄弟?科学家由“孪生兄弟”推测出了什么?

2.交流,思考所得,指导朗读,要突出四个“同样”,体会“孪生兄弟”的含义。

3.语言训练:

根据这一段的意思,请你换个说法:

地球和火星有太多的相似之处,地球上有……,火星上也有……;……

小组内交流,指名同学全班交流。

4.质疑:这一段中有一个破折号,与课题中的破折号的意思一样吗?(讨论交流)

五、本课小结:

火星和地球这样相似,那么火星上的水是怎么来的,为什么火星不能留住水,孕育出生命呢?你们想知道吗?我们下次课再来继续火星探秘之旅吧!

六、课外小任务:

抄写生字词语,熟读课文,尝试读出自己对课文内容的理解。

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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