资料摘要
《算的对吗》教学设计学习目标:1. 结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2. 探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。评价设计:通过活动一、活动二达成目标一;通过活动二达成目标二教学过程板书设计:应付多少元?售货员阿姨算得对不对?付给售货员阿姨300元,找回4
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算得对吗课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：算得对吗课件配套优秀公开课教案设计
正文
《算的对吗》教学设计学习目标:
1. 结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。
2. 探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。
评价设计:通过活动一、活动二达成目标一;通过活动二达成目标二
教学过程
板书设计:
应付多少元?售货员阿姨算得对不对?付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗? 118+138= 300-254=
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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