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关键词：认识几分之一教学内容分析

正文

认识分数教学设计

教学内容:苏教版三年级数学下册64页~65页。

教学目标:

1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份,每份可以用几分之一来表示,能用自己的语言来描述分数的含义,进一步认识分数的意义,也就是部分与整体之间的一种关系。

2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动,使学生经历知识的获取过程,进一步构建分数"几分之一"的实际概念。

3、通过对实际问题的解决,使学生初步了解分数在实际生活中的应用,体验数学学习的快乐。

教学重点:认识几分之一,并能正确表示出一些物体的几分之一。

教学难点:

让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成的一个整体进行平均分;平均分成的每一份由原来的单一的"一块"突破到由一个或几个物体组成的"一份"。使学生能够把个数与份数的区别开来,能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。

学生准备:同桌12根小棒

教师准备:多媒体课件一套

一、复习:

师:同学们,去年我们认识了分数,还记得有关知识吗?下面老师来考考大家,看看大家对分数到底有多少认识。(课件出示复习题),指名回答,可选其中的几个让学生说说想法。

二、新课引入

大家都知道小猴喜欢吃桃子,今天猴妈妈带来了一盒桃,要分给猴宝宝,现在请看,要分给几只猴宝宝?(4只)它在分桃的过程中遇到了一些困难,大家愿意帮帮它吗?

出示一盒桃(1个),这一个桃分给4只小猴,每只小猴可分到几个?

师总结:对呀,把一个平面图形或一个物体平均分成几份,其中的一份就是这个图形或物体的几分之一。

三、教学例1

1、学习例1

假如现在一盒桃有4个,要把它平均分给4只小猴,每只小猴可以分得几分之几呢?

我们一起来分一分。(课件出示分的过程,边出示师边讲授:我们可以把一盒桃看成一个整体,然后把它平均分成4份,一只小猴就是得其中的一份,那这一份就是这一盒桃的四分之一。其中,分母4表示平均分的份数,1表示每只小猴得到的份数。)追问:分母4代表什么?分子1代表什么?(指多名学生回答四分之一的含义)假如这盒桃有8个呢?平均分给4只小猴每只小猴可以分得几分之几?

有12个呢?分别讨论

比较总结:唉,为什么分的桃的总数不一样,分得的个数也不一样,而都用四分之一表示呀?(让生得出结论:都是把这一盘桃平均分成了4份,每只小猴都是得了其中的1份)

2、继续探究:

如果刚才这一盘桃是分给2只小猴,每只小猴可以分得这盘桃的几分之几呢?如果刚才这一盘桃是分给3只小猴,每只小猴可以分得这盘桃的几分之几呢?

师小结:通过刚才的探究,我们发现了什么?(把一些物体可以看成一个整体,把这个整体平均分成几份,其中的一份就是这个整体的几分之一)。

过渡:

是呀,不光可以把一个物体、一个图形平均分,还可以把一些物体看成一个整体平均分。下面考考大家,看看大家学得咋样了。

四、完成想想做做1、2

先独立完成,然后逐题讲解。讲解的时候尽量让学生说是怎么想的。

五、完成想想做做3

过渡:下一题更有挑战性,要你根据分数来涂色。大家请看:(课件出示。师先讲解第一题,然后学生开始独立做,再讲解)

六、完成想想做做第4题

过渡:今天大家对分数的概念又有了新的认识,下面我们再来同桌合作挑战一次,好吗?看看哪一对同桌合作得最好。出示小棒。

七、总结:

本堂课你有什么收获?

板书设计:

认识几分之一

一些物体看成一个整体平均分1份

1……取出的份数

4……平均分的份数

资料摘要

认识几分之一教学内容分析

认识几分之一教学内容分析

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文档信息

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Q：认识几分之一教学内容分析是什么类型的资料？

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