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关键词：2.认识1～5练习ppt配用优秀获奖教案

正文

四、认位置

第一课时

教学内容:

认位置:教材第9-10页例题及“想想做做”

教学目标:

1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后、左右、的方位。

2、能按上下、前后、左右的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。

3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。

教学重点:

认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。

教学难点:

使学生认识上下、前后、左右的方位,体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。

教学准备:

粉笔盒、书本、尺子。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题

1、观察:小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你看到了什么(黑板、讲台、课桌、小朋友等)

2、设疑:它们之间有什么样的位置关系。

3、揭题:今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书:认位置)二、讨论交流,感悟新知

1、出示主题图——教室。

提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各组推荐一名同学说一说)

告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、讨论交流。

(1)组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小刚的什么位置?作业本在书本的哪一面?

(2)组汇报。板书:国旗在黑板的上面,小明在小刚的前面,作业本在书本的左面。

(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小刚的前面,又可以怎样说?作业本在书本的左面,又可以怎样说?

3、分组讨论。

提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后、左右的位置关系?

讨论后汇报:

地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。小红在小芳的前面,小芳在小红的后面。小明在小红的左面,小红在小明的右面。

4、联系教室真实场景,感悟位置关系。

小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后、左右的位置关系。

如:在的前面

在的后面

在的上面

在的下面

在的左面

在的右面

指出:两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一个物体上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。如果一个物体在另一个物体左面,那么另一个物体就在这个物体的右面。

5游戏。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。

(2)拍手。

上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后、左、右认得准。

三、拓展应用,深化提高

1、“想想做做”第2题。

先让学生指一指、说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在后面的小朋友是——。

再让学生转换位置后说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在你后面的小朋友是——。

2、“想想做做”第3题。

(1)先让学生说一说图上画了些什么?

(2)分别让学生指出来。

(3)集体订正。

3、“想想做做”第4题。

(1)按照指定的要求,学生独立摆一摆。

(2)小组内相互检查摆得对不对。

(3)小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。

四、全课总结

1、今天这节课我们又学到哪些本领?

先让学生互相说一说,再告诉大家。

2、回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

五、作业:“想想做做”第5、6题。

教后记:

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