21 青蛙卖泥塘含PPT的教学设计及点评

21青蛙卖泥塘

祁门县雷湖中心学校 倪媛

教学目标

1.认识14个生字。会写8个词，理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3. 理解课文内容，注意读好长句子，培养学生语感，学习语言文字表达。

4.感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

教学重点

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

教学难点

小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

教学准备

动物头饰、贴图等。

教学时间

两课时

第一课时

第一课时

一、布告导入，激发兴趣

1.同学们，刚才老师在门口看到一张特别有意思的布告，你们想看吗？

2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！

布 告

因本人要去城里发展，现有一泥塘出售，塘中有清凉泉水，如有想买者，请速与本人联系。

青 蛙

3.看到这则布告，你们获得哪些信息？什么人想干什么？让我们一起走进今天的课文《21青蛙卖泥塘》。

4.图片出示“卖”字的演变过程，区分“卖”与“买”的字义。

二、指导书写，做到正确规范

1.教师范写，重点指导“蛙、卖”两个生字。

①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？

②“蛙”提示：左窄右宽，第五笔是提，“圭”的第二、四横长，竖在一条直线上。

③“卖”提示：“十”稍小，竖在竖中线上，横钩要宽，“头”的撇画舒展。

2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写）

3.展示学生书写，师生共同评价。

三、听读课文，

整体感知

1．学生听读课文，教师巡视指导。

要求：（1）

读准字音，标上自然段序号。圈出生字词。

（2）

画出青蛙卖泥塘的原因。

2.我们一起去看看青蛙泥塘究竟是个什么样子呢？出示图片。

3.那你们现在想想青蛙为什么要卖这个泥塘呢？课文中第几自然段提到。用“~~~~~”画出相关语句。

他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，

换一些钱搬到城里住。

师：于是青蛙就在池塘边竖起一块牌子，并在牌子边大声吆喝着。

请生扮演青蛙，帮青蛙吆喝，并理解“吆喝”的意思：大声的喊叫。

青蛙的吆喝声吸引了哪些小动物呢？自读课文后思考。

四、自读课文，扫清阅读障碍

1.青蛙的吆喝声将哪些动物被他吸引过来了。

老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、

小猴、

狐狸

青蛙的吆喝声也把你们吸引过来了。它要考考你们，看看你们这些词语都认识吗？

2.学习生字、词语。

（1）朗读纠音：出示词语

①

你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。

②

小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）

③

谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）

师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）

师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。

（2）

记忆生字

①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。

②全班交流展示：

加一加：

买----卖 般----搬 到----倒

子----籽 白----泉 换一换： 娃----蛙 波----破 猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。

师总结带读，开火车读,齐读。

③去掉拼音，还能读好这些字吗？( 2、3位同学读

）

④指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

⑤学生结合上下文和生活实际，说说“灌足水”的意思。图片出示。

⑥开火车读，齐读生字。

（3）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：

于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。

师示范读，指名生练读。

小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。

五、复习巩固，当堂检测练习

请你根据课文内容，完成下面的填空。

青蛙为了卖掉泥塘，听了的 话，在泥塘周围 ，又听了 的话，给泥塘 ；接着 ， ，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。

六、作业设计

分角色朗读课文。

七、板书设计： 21青蛙卖泥塘

没有草 种

草 缺点水引

水？