9.认识10主要内容及教案内容

认识10 教学内容：

一年级上册第26～27页。

教学目标：

1. 让学生经历数10的认识过程，会读、写10；掌握10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。

2.

初步培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3. 初步孕伏10个一就是1个十的思想，让学生感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

教学过程：

一、激趣导入

师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个小故事，想听吗？

音频：小朋友们，你们好。今天我要给你们讲一个“数娃娃”的故事。在数字王国里，骄傲的9总认为自己很大，经常欺负最小的0，0可难过了，这时候又瘦又高的1走到了0的旁边，1和0一起想了个好办法来对付骄傲的9，你知道1和0想了个什么好办法吗？

师：哦，1和0放在一起就构成了10，能做个动作表示10吗？（动作表示1在左边，0在右边。）

板书：10（边板书边说：1个1和1个0构成了10。）

揭题：今天这节课我们就一起来“认识10”。（板书课题）

二、新授

1. 出示主题图：我们国家是一个多民族的大家庭，瞧，各族的小朋友们正在干什么呢？

一共有几个小朋友在跳舞？谁愿意上来带着大家一起让数一数。

【师：真好，按照从左到右的顺序数出一共有（10个）小朋友在跳舞。】

如果给这些跳舞的小朋友，每人都发一朵小花，需要多少朵花，谁来带着大家数一数？

师：看来，老师要准备10朵小红花了。（贴出10朵小花图）

2．瞧，老师这儿还有一大把铅笔呢，如果再给这些跳舞的小朋友每人发一

支铅笔，又需要多少枝铅笔，谁愿意上来数一数。【这里有10根，我把它们捆成一捆，这一捆表示几根呢？（表示10根）表示几个十根？指名3到5人模仿说。】

3．不管是10个小朋友，还是10朵小花，10枝铅笔，我们都可以拨几个珠子来表示呢？谁愿意上来拨一拨？

慢慢地边拨边数。现在是多少？（9）

提问：9再添1是多少？

9再添几是10？（指名说后，全班一起说）

10个小朋友，10朵小花，10 枝铅笔，10颗算珠都可以用10这个数来表示。

4.10要怎样写呢？仔细看老师写一个10。（板书）

师边板书边说：在第一个日字格写1，紧接着在第二个日字格写0，1和0不能分家，要靠在一起。

提问： 10和我们以前认识的数有什么不一样？

小结：

的确，10是由1和0这两个数字组成的两位数。

你能像老师这样在书上写几个10吗？记住，写完一个10，空一个日字格接着写第二个10。你的哪个10写得漂亮？用手指着漂亮的10读一读。

5. 师：小朋友们，数娃娃从那次吵架以后再也不吵了，因为他们明白了朋友之间要团结友爱，互相帮助。你们看，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。（出示尺子）

师：这些数宝宝们是按照怎样的顺序排队的？

让我们一起大声地从小到大读一读这些数。（全班齐读）

还可以按照怎样的顺序读呢？一起读一读。

师：其实这把尺子还能帮助你们回答出老师提出的问题呢？

9后面是几？10前面是几？10在谁的后面？

9和10比，谁比谁大？反过来又可以怎么说？能用一个式子来表示吗？

师：尺子上的这些数宝宝们啊，又跑到了这根数轴上，不过有几个数宝宝跑丢了，你们能帮帮忙，帮跑丢的数宝宝找到家吗？请你在书上填一填。

汇报：谁来读一读这些数。

师：下面老师要和你们玩一个游戏，游戏的名称就叫做抢答题：夺红旗！

（1）

在这根数轴上，比9大的数是几？

（2）

与9相邻的数有谁？

（3）

比8大的数有哪些？

（4）

比7大又比10小的数有哪些？

（5） 6离0近些还是离10近些？

小结：小朋友们真厉害，送给自己一些鼓励的掌声吧！

三、本课总结

小朋友们，今天咱们一起认识了10，学会了写10，知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，真了不起！

四、巩固练习

1、其实生活中很多地方都有10，看看老师的身上就藏着10，你能找到吗？你有10个手指头吗？伸出自己的手数一数。我们都有10根手指头。

伸出左手，数一数几个手指？伸出右手，数数几个手指？现在你能更快地数出这双手上一共有几个手指吗？用想到的方法数一数。(指名3到5人。) 交流：要求学生五个五个地数一数。

老师给同学们准备了这么多的樱桃，数一数有多少颗？

交流：说一说你是怎么数的？

表扬两颗两颗数的同学。指导学生学会两颗两颗数，并填在书上。

总结：数数时可以一个一个地数，也可以像刚才那样几个几个地数出一共有几个。

2、同学们学的这么认真，小鸭子们也来凑热闹了，看！他们上场了。出示第六题。一共有几只小鸭？从左起戴帽子的小鸭排第几？（轻轻地数一数）从右起戴帽子的小鸭排第几？为什么两次数的结果会不一样。小结：数的方向不一样，得到的答案也不一样。

考考你：（1）请你圈出10只小鸭；（2）在左边数起的第10只小鸭身上打钩。指出：一共有10只和第10只意思是不同的。

3、出示第8题，完成填空。

同学们，像老师这样摆一个正方形需要几根小棒？指名数一数。

像这样连着摆两个呢？填一填，然后指名数一数。

连着摆三个呢？填一填。

交流：从一个正方形到2个正方形，添了几根小棒？（指名黑板上搭，右边连着的正方形的3根小棒用另一种颜色）

从2个正方形到3个正方形呢？像这样从3个正方形到4个正方形还要添几根小棒？

4、出示第9题，说说哪种图形多？

能找到多出的个数在哪里吗？找出来画一条线把它分开来，数一数填一填。

说明：正方形比三角形少3个，就是正方形比三角形多3个。

五、作业：（1）到今天为止，我们学了哪些数？你能从小到大说一说吗？会写吗？完成书上第5题。

写完后，从大到小读一读，背一背。

（2）完成书上第7题。