1 春夏秋冬公开课教案

识字一《春夏秋冬》第一课时教案设计

韶关市曲江区小坑镇中心小学 杨师琴

教学目标：

1.认识“霜、吹、落、降、飘”等8个生字和“雨、阝”两个偏旁，正确美观地书写“春、冬”2个汉字。

2.正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。

3.初步了解大自然一年四季不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：识字写字，理解短语意思。

教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。

教学过程：

一、欣赏图片导入，激发学习新知识的兴趣。

1.说说一年有哪几个季节？你最喜欢哪一个季节，为什么？学生反馈，春夏秋冬四个季节。

2.欣赏图片，说说图片是哪个季节？四季真美啊，让我们一起去学习课文吧。

2. 板书课题，春夏秋冬，（学生书空），齐读课题，读准字音。

3、对比学习生字“春”，“冬”。

（1）PPT出示两个生字。认真观察，说说这两个字有什么要注意的？我们可以从这三个方面看，提出三看要求：

一看结构 二看位置 三看关键笔画

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（2）谁来提醒一下大家哪些要注意的？学生反馈，我发现了……

（3）教师在学生交流的基础上小结：春和冬是上下结构，“春”字的撇画和捺画要舒展；

“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；学生跟着动画写书空生字（重点在于指导学生记住笔顺）。

（4）黑板示范书写。

（5）学生自由写，描一个，写一个。强调学生坐姿和正确的写字姿势。

（6）展示作品，学生评价。

（7）口头组词，积累词语，说句子。

二、初读课文，识字读词。

1.认真听老师读课文，听准字音，圈出生字和表示动作的词。

2.学生借助图画和拼音自由读，读准字词，多读几遍。

3.师巡视。根据学生的朗读情况相机正音，根据图片认读生字，强调“霜、降”是后鼻音，“春、吹”是翘舌音，要读准确，教读一遍。

4.检查生字学习情况我会读的生字。

（1）和同桌拼读生字，大声交流识字方法。注意听他有没读准字音，有错互相纠正。等下当小老师带大家读。

（2）请小老师带大家读。下面的同学认真听，如果他读准确了，我们就跟着他读。

（3）全班齐读，记住字形。你在学习这些生字的时候，有没哪些要提醒大家注意的地方？学生反馈。拓展多音字落、降，跟老师读生字。

（4）字卡识字

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同学们，字卡宝宝看到我们的课堂这个热闹，他们也想来参加哦，你们欢迎他们吗？

①先和字卡宝宝打招呼，全班齐读生字及词语。

②认识“雨、阝”两个偏旁。

③拓展：出示带有雨字头的字。学生读，总结，雨字头的字和天气有关。

④拓展带有双耳旁的字。你还认识哪些带有双耳旁的字？

（5）识字游戏：邮差送信。

邮递员阿姨来送信啦，请收到信的同学把信读出来。老师把字卡送到学生手上，学生上台带大家读。

（6）去掉拼音认读生字。 三、生字回文，读好课文。

1.把生字放回文中，读词读短语。

（1）生字宝宝已经出来很久了，现在我们把他们送回家，看你还认不认识？老师出示图片：春风，夏雨，秋霜，冬雪。

（2）请学生带读。读后总结，这是春夏秋冬最具代表性的自然现象。

（3）再次读词语。

2.老师读课文时，叫同学们圈出表示动作的词语，你找出来了吗？

（1）学生反馈，PPT出示，小老师带读。

（2）全班齐读。

（3）同学们都学得很认真，老师也想来读一读。老师加上动作读。

（4）老师这样读好不好？那我们应该怎么读好这四个短语呢？

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提示：可以加上动作读。师相机指导，春风很轻很温柔，所以

“吹”要读得轻一点，温柔点；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以

“落”可以读得重一点，有力点；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以“降”要读得重一点；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以

“飘”要读得美一点。

（5）你能像老师刚才那样加上动作读吗？试一试。全班加上动作美美地读。

（6）放慢语速美美地读。

3.游戏巩固：

找朋友。把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的动作的卡纸连起来。

4.看着图片加上动作背一遍。PPT出示图片，学生背。

5.拍掌读课文。

（1）全班齐读。

（2）小组比赛读。

五、课堂小结

同学们，这节课我们学了什么？认识了春风夏雨秋霜冬雪四个朋友，4

还结交了很多有趣的汉字朋友，下节课我们再去欣赏一幅生机盎然，多姿多彩的图画！（出示第二课时图画）

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