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《枫树上的喜鹊》第一课时教学设计安徽省合肥市长丰县北城世纪城第一小学李星星(学校又名:合肥市永红路小学北城世纪城分校)【教材解析】《枫树上的喜鹊》这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我们”村的渡口旁有一颗枫树一个喜鹊窝。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝,看见喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟学习、

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学校:长丰县北城世纪城第一小学

9 枫树上的喜鹊优秀教案说课稿

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9 枫树上的喜鹊优秀教案说课稿

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正文

《枫树上的喜鹊》第一课时教学设计

安徽省合肥市长丰县北城世纪城第一小学

李星星

(学校又名:合肥市永红路小学北城世纪城分校)

【教材解析】

《枫树上的喜鹊》这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我们”村的渡口旁有一颗枫树一个喜鹊窝。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝,看见喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟学习、游戏,“我”为懂得他们的语言交流感到高兴。本文写出了人与自然和谐相处的美好画面,表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。

【学情分析】

二年级的学生已经认识了许多字,能读懂较浅显的文章,有一定的正确、流利、有感情的朗读课文的基础。根据这样的基础,结合课文内容的特点,教师可运用多种手段,创设情境,引导学生多形式深入的阅读课文,以读促思,以读悟情。

【教学目标】

1. 会认“渡、阴”等9个生字,会写“伞、姨”等8个字。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。体会人与自然和谐相处的

美好意境。

3.

通过读文,能说说作者喜欢的是什么。

4.理解课文内容,能根据情境展开想象,把想到的内容写下来。

【教学重难点】

重点:1. 会认9个生字,会写8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。体会人与自然和谐相处

的美好意境。

难点:1. 通过读文,能说说作者喜欢的是什么。

2. 理解课文内容,能根据情境展开想象,把想到的内容写下来。

第一课时

【教学目标】

1. 会认9个生字,会写“伞”字。

2.

正确、流利地朗读课文,初步读懂课文。

3.

学习一至四自然段,抓住“喜欢”一词,说说“我”喜欢

的是什么。

【教学重难点】

重点:1. 会认9个生字,会写“伞”字。

2. 正确、流利地朗读课文,初步读懂课文。

难点:学习一至四自然段,抓住“喜欢”一词,说说“我”喜欢的是什么。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一. 激趣导入

1. 出示谜语:头黑肚白尾巴长,传说娶妻忘了娘。其实它受人喜爱,因为常来报吉祥。(谜底:喜鹊)

2.(出示图片)喜鹊也叫报喜鸟,人们常说,喜鹊喳喳叫,好事就来到。它穿着一身黑白相间的衣服,翅膀和尾巴上的羽毛都是蓝绿色,样子可讨人喜欢了。今天咱们就来学习一篇和喜鹊有关的故事。故事的名字叫——枫树上的喜鹊。板书课题,齐读课题。

二. 初读课文,识记生字。

1.(出示课件)学生自由读文,给课文标出自然段。遇到不认识的生字借助拼音把字音读准,把句子读通顺。

2. 同桌互读生字。

3. 检查自学成果。

(1)识记“渡”。创设情境认读“渡口、渡船、渡口边、渡口旁、渡口对岸”。相机引导学生理解,师小结识字方法。

(2)识记“荫、蔽”。创设情境认读“树荫、遮蔽”。师相机引导理解词语含义。指导读含有“树荫、遮蔽”的长句子。巩固识字。

(3)出示生词:拼音字母、答案、撑着渡船、山冈、懂得。

多种方式认读,强调后鼻音、轻声,交流识字方法。师小结。

4. 指导写字

(1)课件出示要求会写的“母”字。

(2)指导观察字形,书空笔画。

(3)教师范写,学生练写。师巡视指导,提醒写字姿势。

(4)评价。

三.再读课文,了解“我”喜欢的是什么。

1. 生默读课文一至四自然段,用横线画出“我喜欢”的句子。

2. 交流反馈。师相机出示相关语句,学生齐读。

3. 交流学习“我”喜欢的是什么。

喜欢一棵枫树

(1)课件出示:我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

(2)师:我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。从这句话中我们知道了我喜欢什么?(一棵枫树)我喜欢的枫叶是什么样的?

(3)指导朗读句子。

(4)对比句子,用“好像”练习说句子,并学会说具体。

喜欢一个鸟窝

(1)师:我喜欢枫树,还喜欢什么呢?师根据学生回答相机出示:枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。

(2)指导朗读句子。

喜欢喜鹊阿姨

(1)除了枫树、喜鹊的窝,我还喜欢什么呢?师:是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝,我常常觉得喜鹊会跟我说话。喜鹊会跟我说什么呢?创设情境,引导想象练习说话。

(2)出示:我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。

(3)指导朗读句子。

喜欢喜鹊弟弟

(1)师:上个星期天的早上我撑着渡船到对岸的树林里打柴,我发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊,我会是什么心情呢?(高兴、快乐、兴奋......)

(2)出示:我真是喜欢极了。

(3)指导朗读句子。

4. 配乐朗诵一至四自然段,感受“喜欢”。

三.师小结

师:从那天起,我一有空就来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟,就像问候我的家人一样。我会看到那些情景呢?让我们下节课在一起来交流发现吧。

板书设计:

9.

枫树上的喜鹊

一棵枫树

我喜欢

一个鸟窝

喜鹊阿姨

喜鹊弟弟

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关于本教案的常见问题

Q:9 枫树上的喜鹊优秀教案说课稿是什么类型的资料?

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Q:这份教案对应哪篇课文?

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