资料摘要
《枫树上的喜鹊》第一课时教学设计安徽省合肥市长丰县北城世纪城第一小学李星星(学校又名:合肥市永红路小学北城世纪城分校)【教材解析】《枫树上的喜鹊》这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我们”村的渡口旁有一颗枫树一个喜鹊窝。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝,看见喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟学习、
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- 2018-04-12 14:25:00
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9 枫树上的喜鹊优秀教案说课稿
未知
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关键词:9 枫树上的喜鹊优秀教案说课稿
正文
《枫树上的喜鹊》第一课时教学设计
安徽省合肥市长丰县北城世纪城第一小学
李星星
(学校又名:合肥市永红路小学北城世纪城分校)
【教材解析】
《枫树上的喜鹊》这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我们”村的渡口旁有一颗枫树一个喜鹊窝。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝,看见喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟学习、游戏,“我”为懂得他们的语言交流感到高兴。本文写出了人与自然和谐相处的美好画面,表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
【学情分析】
二年级的学生已经认识了许多字,能读懂较浅显的文章,有一定的正确、流利、有感情的朗读课文的基础。根据这样的基础,结合课文内容的特点,教师可运用多种手段,创设情境,引导学生多形式深入的阅读课文,以读促思,以读悟情。
【教学目标】
1. 会认“渡、阴”等9个生字,会写“伞、姨”等8个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。体会人与自然和谐相处的
美好意境。
3.
通过读文,能说说作者喜欢的是什么。
4.理解课文内容,能根据情境展开想象,把想到的内容写下来。
【教学重难点】
重点:1. 会认9个生字,会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。体会人与自然和谐相处
的美好意境。
难点:1. 通过读文,能说说作者喜欢的是什么。
2. 理解课文内容,能根据情境展开想象,把想到的内容写下来。
第一课时
【教学目标】
1. 会认9个生字,会写“伞”字。
2.
正确、流利地朗读课文,初步读懂课文。
3.
学习一至四自然段,抓住“喜欢”一词,说说“我”喜欢
的是什么。
【教学重难点】
重点:1. 会认9个生字,会写“伞”字。
2. 正确、流利地朗读课文,初步读懂课文。
难点:学习一至四自然段,抓住“喜欢”一词,说说“我”喜欢的是什么。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一. 激趣导入
1. 出示谜语:头黑肚白尾巴长,传说娶妻忘了娘。其实它受人喜爱,因为常来报吉祥。(谜底:喜鹊)
2.(出示图片)喜鹊也叫报喜鸟,人们常说,喜鹊喳喳叫,好事就来到。它穿着一身黑白相间的衣服,翅膀和尾巴上的羽毛都是蓝绿色,样子可讨人喜欢了。今天咱们就来学习一篇和喜鹊有关的故事。故事的名字叫——枫树上的喜鹊。板书课题,齐读课题。
二. 初读课文,识记生字。
1.(出示课件)学生自由读文,给课文标出自然段。遇到不认识的生字借助拼音把字音读准,把句子读通顺。
2. 同桌互读生字。
3. 检查自学成果。
(1)识记“渡”。创设情境认读“渡口、渡船、渡口边、渡口旁、渡口对岸”。相机引导学生理解,师小结识字方法。
(2)识记“荫、蔽”。创设情境认读“树荫、遮蔽”。师相机引导理解词语含义。指导读含有“树荫、遮蔽”的长句子。巩固识字。
(3)出示生词:拼音字母、答案、撑着渡船、山冈、懂得。
多种方式认读,强调后鼻音、轻声,交流识字方法。师小结。
4. 指导写字
(1)课件出示要求会写的“母”字。
(2)指导观察字形,书空笔画。
(3)教师范写,学生练写。师巡视指导,提醒写字姿势。
(4)评价。
三.再读课文,了解“我”喜欢的是什么。
1. 生默读课文一至四自然段,用横线画出“我喜欢”的句子。
2. 交流反馈。师相机出示相关语句,学生齐读。
3. 交流学习“我”喜欢的是什么。
喜欢一棵枫树
(1)课件出示:我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
(2)师:我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。从这句话中我们知道了我喜欢什么?(一棵枫树)我喜欢的枫叶是什么样的?
(3)指导朗读句子。
(4)对比句子,用“好像”练习说句子,并学会说具体。
喜欢一个鸟窝
(1)师:我喜欢枫树,还喜欢什么呢?师根据学生回答相机出示:枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
(2)指导朗读句子。
喜欢喜鹊阿姨
(1)除了枫树、喜鹊的窝,我还喜欢什么呢?师:是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝,我常常觉得喜鹊会跟我说话。喜鹊会跟我说什么呢?创设情境,引导想象练习说话。
(2)出示:我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。
(3)指导朗读句子。
喜欢喜鹊弟弟
(1)师:上个星期天的早上我撑着渡船到对岸的树林里打柴,我发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊,我会是什么心情呢?(高兴、快乐、兴奋......)
(2)出示:我真是喜欢极了。
(3)指导朗读句子。
4. 配乐朗诵一至四自然段,感受“喜欢”。
三.师小结
师:从那天起,我一有空就来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟,就像问候我的家人一样。我会看到那些情景呢?让我们下节课在一起来交流发现吧。
板书设计:
9.
枫树上的喜鹊
一棵枫树
我喜欢
一个鸟窝
喜鹊阿姨
喜鹊弟弟
文档信息
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- 字数: 未知
- 上传时间: 2018-04-12 14:25:00
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