6　我们家的男子汉教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《我们家的男子汉》教学设计教学目标:1.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。2.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。教学重难点:1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。2、细致地观察和细腻地描写,生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。教学课时:一课时一、导入:一提“男子汉”,我们的头脑中

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所属课文：6　我们家的男子汉

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2018-04-28 15:18:00

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学校：永宁县望远镇长湖小学

6　我们家的男子汉教学设计内容推荐

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2018-04-28 15:18:00

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关键词：6　我们家的男子汉教学设计内容推荐

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《我们家的男子汉》教学设计

教学目标:

1.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

2.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学重难点:

1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

2、细致地观察和细腻地描写,生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学课时:一课时

一、导入:一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到:顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)

二、介绍作者。

三、检查预习

1、给加点字注音或写字

2 、解释下列词语

不堪设想:事情的结果不能想象

恍惚:不真切,不清楚

嗫嚅:想记住有吞吞吐吐,不敢说出来

四、解题

1、你觉得男子汉应该具备哪些条件?(你心目中的男子汉是怎么样的?)

2、生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中,你认为哪些人物是“男子汉”?

3、你觉得自己是“男子汉”吗?

五、整体感知

1.认真读课文,可以朗读,可以默读,也可以轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文。

2、讨论:文中的男子汉是一个才几岁的小孩子,但作者为何称他为男子汉呢?(或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’?)

3、再读课文,说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方?

4、探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

启发:一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多,如果不好好组织材料,将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的?

(文章是按人物的性格特点分类组织安排材料,再加上五个小标题使文章条理清晰,眉目分明。)

六、积累感悟。

小男孩的性格如此鲜明,得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里?画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言,并作赏析。(小组交流)

七、延伸--拓展

1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。

2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢?

大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

学生谈看法,老师总结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。

八、把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。

关于本教案的常见问题

Q：6　我们家的男子汉教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　我们家的男子汉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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