8、比的基本性质和化简比优秀课堂实录｜教案在线预览

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公开课教案六年级上册《比的基本性质》伊川县白沙镇高岭小学李贵立 2015年11月 “比的基本性质”教学设计教学内容：教科书第55页比的基本性质，例9、例10和“练一练”及练习九6、7、8、9题。教学目标：1、使学生理解掌握比的基本性质，能应用比的基本性质

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所属课文：8、比的基本性质和化简比

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学校：伊川县白沙镇高岭教学点

8、比的基本性质和化简比优秀课堂实录

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公开课教案六年级上册

《比的基本性质》

伊川县白沙镇

高岭小学

李贵立

2015年11月



“比的基本性质”教学设计

教学内容：教科书第55页比的基本性质，例9、例10和“练一练”及练习九6、7、8、9题。

教学目标：1、使学生理解掌握比的基本性质，能应用比的基本性质进行比的化简。

2、培养学生类比、推理和概括思维能力。

教学重点：1、理解比的基本性质。

2、运用比的基本性质进行化简比。

教学过程：一、导入新课

自学指导

1、

前面我们认识了比，想一想4：5与40：50这两个比的大小是相等的吗？你能证明吗？（1）5人小组交流（2）全班交流

（3）比值相等可以证明，还可以运用学过的哪个知识也可以证明呢？

（4）商不变的性质是不是对每个比都适用呢？自己举例试一试。

2、联系除法中商不变的性质和分数的基本性质这两个已学过的知识，就得到今天的比的基本性质。能利用学过的知识解决新问题，是最棒的。

二自主学习

合作探究

例9 出示例9 1、小组交流

2、全班交流

3、

老师板书结语：比的前项和后项同时乘上（除以）相同的数，比值不变。这句话有问题吗？添上“0除外”，为什么？

4、

学生齐读，我们学习比的基本性质有什么作用呢？分数的性质可以使分数化简，比的性质同样可以使比化简，那么，什么样的比才是最简单的整数比呢？（比的前项和后项是互质数）最简单的整数比就简称为最简比。

5、

你能举例说几个最简比吗？说得很好，在计算结果时，我们一般要得到最简比。

化简比---完成例10 出示例10

1、小组交流

2、全班交流

小结：化简比时，我们一般利用比的性质把比的前项和后项化成整数，再化简比较快。但在比的前项和后项都是分数时，用求比值的方法较快，只是注意最后结果要写成真分数、假分数或比的形式。

结合学生的汇报，引导学生注意化简比和求比值的区别。化简比：它是为了得到一个最简单的整数比。结果可以写成比的形式，也可以写成分数的形式，但不能写成带分数、小数或整数的形式。

三、巩固练习

“练一练”1、2题

四、

课堂总结

这节课有哪些收获？师生共同总结。

五、

布置作业

练习九6、7、8、9题

关于本教案的常见问题

Q：8、比的基本性质和化简比优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、比的基本性质和化简比》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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