21 青蛙卖泥塘名师教学实录

《21.青蛙卖泥塘》第二课时

教学目标：

1、通过自主阅读，朗读课文，引导学生抓住课文的重点段落，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。

2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

教学重点：

理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学难点：

了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学过程：

一、激趣引入

1.

师：同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，来看看这个谜语（课件出示），谁愿意给大家读一读？大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

师：谁知道谜底是什么？（青蛙）

2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！它在这干什么呢？我们读一读这则布告就知道了。谁愿意读？（找生读）青蛙为什么要卖泥塘呢？你们想知道吗? 这节课我们就共同来学习《21.青蛙卖泥塘》。 二、理解感悟1-5自然段。

1.（课件出示青蛙蹲在烂泥塘边的图片）

师：来，说说你看到了什么？（一只青蛙，一个水坑）

对了，一只青蛙和一个泥塘。这个泥塘看上去怎么样？（破，烂，脏）是呀，这个泥塘很破，很烂，烂泥塘就是青蛙的家。青蛙住在烂泥塘里他的心情怎么样呢？（不高兴）那他想怎么做呢？谁愿意读第1.2自然段？好，谁知道青蛙准备怎么办？（他想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住，）青蛙为什么要卖泥塘？谁再来说一说。这句话中，“不怎么样，城里”要重读，要读出青蛙内心对烂泥塘的不满。来，谁想试着读一读(2人)我们一起来读一读。（齐读这句话）

2.（课件出示句子第三自然段第一句话，吆喝是红色字）

师：青蛙竖起牌子，开始卖泥塘。它是怎么喊的呢？（找生说）（课件出示：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。吆喝是红色的字）谁知道“吆喝”是什么意思？（大声喊叫或者叫卖）喝是多音字，he,喝水，he,喝彩，在吆喝这个词中，喝读轻声，来，和老师读：吆喝，吆喝。那青蛙是怎么吆喝的，谁想演一演？（找生试一试）谁能带动作来演一演。（鼓励性评价）前面的卖泥塘喽，要拖长音读，后面的卖泥塘要读的短促一些。谁还愿意试一试？（生）你吆喝的真好！

2.

听说青蛙想要卖泥塘，许多小动物都闻讯赶来了。第一个赶来的是谁呀？（老牛）谁愿意给大家读一读3到5自然段。其他同学边听边思考：老牛对青蛙说了什么？青蛙又是怎么想怎样做的呢?（找生说）

师：

“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服”，这是老牛说的泥塘的什么？（优点）“不过，要是周围有些草就更好了。”这是老牛指出了泥塘的什么？（缺点）老牛年岁大了，读老牛的话应该声音低一些，慢条斯理的，谁想试试？（找一生读）青蛙改造泥塘做了什么事？（种草）

3.（课件出示这句话“到了春天，池塘周围长出了绿茵茵的小草”）

师：什么样的小草？（绿茵茵的小草）绿茵茵，你还能说出这样abb式的词语吗？（白花花、红彤彤、亮晶晶、金闪闪）泥塘边长出绿茵茵的小草，多美呀！我们一起来美美地读一读这句话。（齐读）

三、理解感悟6-10自然段

1.师：种了绿茵茵的小草，泥塘卖出去了吗？（没有）除了老牛，还有哪些小动物来到泥塘，他们想买泥塘吗？下面，老师请几名同学朗读一下6-10自然段，（每人读一个自然段）其他同学带着问题边听边思考：除了老牛，还有哪些小动物来到泥塘，他们想买泥塘吗？（找同学读）

师：通过刚才的朗读和思考，相信同学们心中一定有了自己的答案，接下来我们就按照前面的学习方法完成以下内容：（找生读）

(课件出示合作学习要求)：

一、自学提示

1.野鸭，小鸟，蝴蝶，小兔，小猴，小狐狸分别给小青蛙提出了什么建议？请你用“—”画出相关的句子。

2．小青蛙听了大家的建议后又对泥塘进行了哪些改造？请你用“~~”画出相关的句子。

二、坐庄法讨论交流以上问题,小组内统一答案。

3.

师：野鸭和其他小动物对小青蛙提了怎样的建议？哪个小组想来汇报？（小组汇报2）

4.（课件出示第10自然段从“小鸟飞来说——小狐狸说……”这段话）

师：小狐狸说后面有个省略号，你知道省略的是什么呢？（省略的是小狐狸说的话，省略了很多其他的小动物提出的建议）

5.小青蛙听了大家的建议后又对泥塘进行了哪些改造？（小组汇报），6.师：通过刚才的汇报我们知道除了老牛以外，野鸭、小鸟等其他小动物也来到了泥塘，那青蛙听了他们的建议对泥塘进行了改造，谁能用词语简单的概括一下。（板书）那青蛙听了野鸭的建议他进行了怎样的改造，谁能来总结一下。（依次）

7.如果你是一只小动物，从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议呢？（鼓励学生大胆想象，学生汇报。）同学们的建议都很棒！相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会建设的更美丽！

三、引导探究，学习第 11 段

1.（课件出示泥塘变美的图片）师：现在青蛙的泥塘可真美啊！它现在卖泥塘是怎么吆喝的？下面我们齐读第11自然段。（齐读）谁能找出描写青蛙的吆喝的句子？听着青蛙的吆喝，你感受到此时青蛙的

心情怎么样？（高兴，开心）多好的地方啊！现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第11段）（指名吆喝）

2.你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你的，你会怎么想？（找生说）

3.青蛙又是什么反应呢？

（出示课件句子：青蛙突然愣住了，愣住标红色）

师：青蛙为什么愣住了？（愣住了说明青蛙突然醒悟了） （课件出示: 这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

这么好的地方，自己住挺好的，———————。）

师：同学们，看这两个句子，句子发生了变化，问号变成了句号，大家想想，怎么说，才能不改变原来的意思呢？（找生回答）（课件出示答案：不应该卖掉）

4.师：小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。所以青蛙决定（

不再卖泥塘了。）

4.

通过学习，我们和小青蛙成为了好朋友，你喜欢他吗？（喜欢）

来，说一说，为什么？

师：是呀，同学们说的真棒，小青蛙用自己的努力使原本破烂的泥塘变得十分美丽，我们真应该像青蛙学习，做一个努力、勤劳，爱护环境的好孩子。）（板书）

四、拓展延伸。

同学们，在生活中你有没有过和小青蛙相同的经历，通过自己的双手把环境变美的事情呢？赶快在你的小组中交流一下吧。（学生交流汇报）

五、全课总结

师：小青蛙通过自己的辛勤劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子（指着板书）……把烂泥塘变成了环境优美的好地方。老师希望同学们在生活中也能做一个勤劳的爱护环境的好孩子！你们能做到吗？（能），老师相信你们！好这节课就上到这，下课！ 六、板书设计。

21. 青蛙卖泥塘

老牛 种草

野鸭 引水

小鸟 栽树

蝴蝶 种花 劳动创造，优美环境

小兔 修路 小猴 盖房子

小狐狸 ......