13 海洋——21世纪的希望优秀教案说课稿

13,海洋——21世纪的希望

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字新词,读准:慷慨、匮乏、索取、低廉等词,并能说出它们的反义词。辨析同音字:胁、协、挟

3.从题目入手,理清文章的脉络结构:人海相依——开发利用——珍惜资源,并进一步感受文章有详有略的写作特色。

4.能感受第五自然段的表达思路和表达效果,并模仿着写一写。

5.借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

【课前积累】

1.出示《望洋兴叹》这个成语故事。

2.读一读,说说这个成语的意思。

【教学过程】

一.解题导入

1.板书课题,说说这个题目有什么特点?

破折号的意思是什么?这个题目告诉我们哪些信息:海洋是人类21世纪的希望,也说明目前我们遇到了困境,需要求助于海洋。

二.检查预习。

1.出示:慷慨匮乏索取低廉

指名朗读,要求读准确。

你能说出这个词语的反义词吗?

相机板书:吝啬充裕奉献高昂(一对反义词齐读)

2,出示:协胁挟(辨析同音字)

选字填空:威()齐心()力要()

你是怎么区别的?

难点预设:“胁”“月”旁,说明和身体有关,指从腋下到肋骨尽处的部分,当

别人指着你这里的时候,说明已经危及你的生命了。所以有威胁、胁迫。“协”是十个人办好一件事,需要合作,所以有齐心协力、协作、协调等。“挟”,指用胳膊夹着,一般指强迫人答应,所以有:要挟挟持裹挟

三、梳理文脉

1.自由朗读课文,说说课文哪几小节是说明“海洋是人类21世纪的希望”的? (4—8小节)

那么1-3写了什么?(指名读,找出中心句。)

第9小节写了什么?

四.学习第二部分。

1.小组合作,完成下列表格

2.交流:指名分别读4——8小节,根据学生回答,选择合适的词组,要求字数相等,意思完整。(可由学生点评)

第四小节与其他几个小节的关系是(,第四小节过渡句,承上启下,与下面是总分)

质疑难点:“潮汐”?

出示图片,帮助理解。在月球和太阳引力作用下,海洋水面周期性的涨落现象。在白天的称“潮”,夜间的称“汐”,总称“潮汐”。一般每日涨落两次。

3.这五个方面的开发和利用,作者在写作上有什么特点?(有详有略)为什么? (根据前一篇课文《夜晚的实验》学生已经掌握这样的结构,重复的结构为了避免重复,要详略得当。)

4.赏析第五小节,感受作者的写作思路和表达效果。

出示第五小节,说说作者是如何写的?在书上做好批注。

交流,根据学生交流批注

预设:海洋有什么资源——人类遇到什么危机——人类向海洋求助——人类已经做了什么?

出示比喻句:海洋是个聚宝盆。为什么把海洋比作“聚宝盆”?

那么海洋还可以比作什么?

出示补充的资料:海洋是未来的粮仓,海洋是蓝色的煤海,海洋是蓝色的宝库……你能照样子写一写吗?

出示排比句:如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。(相机出示有关图片)

这个句子的表达有什么特色,这样表达有什么好处?(排比句式,对仗工整,说明人们对大海的开发和利用已经付出实际的行动了,我们仿佛感受到了未来生活的美好。)

5.模仿创作。

选择其中的一个,模仿第五自然段,写一写我们可以如何开发并利用海洋。(出示相关图片)

五.学习最后一部分

过度:海洋有着无穷无尽的资源等待着我们去开发和利用,但是我们是不是可以无限制地开发呢?出示几张图片。(关于破坏海洋生态平衡的)

那么,我们该怎么做呢?

齐读最后一节。

六.学习第一部分

这篇课文是写如何开发和利用海洋的,第一部分是不是可以不写?为什么?

出示2-3小节

预设:自古以来,人们对海洋的感情都是:既热爱海洋又敬畏。21世纪迎来开发和利用海洋的新时代,但是,我们同样要怀着这样的情感,只有这样,海洋才乐于奉献。人与海的关系是密切的,人海相依,和谐共生。这样的情感既与结尾相呼应,也是贯穿全文的。

七.总结全文

出示一组关联词:

因为……所以……

如果……就……

只有……才……

请你选择几组说说学习了这篇课文的感受。

八.作业:

板书设计:

13 海洋——21世纪的希望

人与海的关系热爱敬畏

开发和利用海洋

珍惜海洋资源