日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手ppt配套教案和课堂实录

《语文园地三》教学设计及反思

——日积月累、胖乎乎的小手

营口市鲅鱼圈区盐场小学

武海燕

2018年4月

《语文园地三》教学设计及反思

——日积月累、胖乎乎的小手

第一部分：课前准备

二、学情分析

小学生由于天性都喜欢动物，对它们并不陌生，因而在学生学习本节课的时候会产生兴趣。但对于学生来说，学习本节课的写作方法的时候可能会存在问题。学生在学习的过程中可能会采用自主、合作、探究的学习方式对本节课进行学习，让学生成为一名发现者、研究者与探索者。

四、教学目标

1、正确流利的朗读《赠汪伦》，读出节奏。

2、引导学生借助画面产生联想，初步体会古诗的思想感情。并且在熟读的基础上背诵。

3、借助拼音朗读好《胖乎乎的小手》，想想自己的小手能帮家人做哪些事情，进行适当的表达。

五、教学重难点

背诵《赠汪伦》理解古诗，体会《胖乎乎的小手》一文中所蕴含的道理。

第二部分：教学过程

一、日积月累《赠汪伦》

1．同学们，我们以前学习过李白的哪些诗呢？（播放图片）真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记录，生性豪放的李白究竟写

下了怎样的一首诗来赠给汪伦呢？

教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。

2．小组合作，自由的朗读古诗，互相纠正字音。检查学生预习情况。

3．教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出并画出节奏，读出韵律。

4．（播放书中的图片）同学们，看一看这幅图，请你结合这幅图想一想古诗中的诗句描绘了一幅怎样的画面。

5．生自由回答。

同学们，读完这首诗，你想到了什么呢？

预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友告别。

预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。

等等。

6．那现在请同学们把这种情感朗读出来。

小组内推选出读的好的同学，比一比，读一读。

7．背诵古诗。

设计意图：通过观察图片，让学生理解并朗读课文，在理解的基础上能够背诵古诗。通过各种形式的朗读，让学生能够初步理解诗人的情感，获得初步的情感体验。

二、和大人一起读《胖乎乎的小手》

1.李白和王伦两人友谊深厚，两人双手相拥，依依惜别。那我们还能用一双小手做哪些事情呢？

齐读课题《胖乎乎的小手》

设计意图：通过这种方式唤醒学生的注意力。对学生的学习产生了积极的影响。

2. 选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。

3."全家"人为什么喜欢这张画？

(1)爸爸说＿＿＿＿＿＿

(2)妈妈说＿＿＿＿＿＿

(3)姥姥说＿＿＿＿＿＿

想一想，他们在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？借助插图试着说一说。边读边想象文中人物说话的动作、神情。

4. 兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？

5. 指导分角色朗读。

设计意图：通过有感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露出来。通过图文结合，想象人物说话的表情。分角色朗读能让学生学而不厌，练而不腻，很好地走进课文所表述的情境中，勾起学生的体验。

7．兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。

8.拓展交流：你能为别人做哪些力所能及的事情？

9.课堂总结。

同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。

10.自己为家人做力所能及的事。

设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过帮助家人做事的活动，实现内化。

教学反思

读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解、感悟、思考的前提。在本节课中，我力争做到以读贯穿始终，读的形式力求多样，读的范围力求广泛，读的要求逐渐提高。引导学生在读中求懂，在读中求会，在读中提高朗读水平。让学生通过自读、小组分角色读、师生合作读等多样化的诵读，读得有滋有味，读得兴趣盎然。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。