1 吃水不忘挖井人第一课时教学实录

课题《吃水不忘挖井人》

教学目标

课时： 第二课时

课型：新授

1.

巩固生字、新词。

2.

能正确、流利地朗读课文。

2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

有感情地朗读课文。

感悟饮水思源的道理。

以读代讲 圈点法

教师活动

1、（1）同学们，你们认识图片中的人吗？

（2）毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就学习其中的一个故事，板书课题

（3）谁来读一读？（连续请数名学生朗读，再齐读，要求读正确、响亮。

（4）吃水的时候，不能忘记谁？

生：齐读课题

指名读课题

生：挖井人

学生活动

大声喊出来：毛主席

设计意图

目的在于认识生字“忘”“挖”和“井

选择自己喜欢的方式读文，提高学生的兴趣。

培养学生的阅读兴趣。

激发学生读好书的热情。有读书的欲望。

培养学生的注意力

教学重点

教学难点

教法 学法

教学过程

教学步骤

（一）、激发兴趣 谈话导入

强调“挖井人”三字应重读

（二）整体感

1、刚才大家把课文的题目读得知，自读自悟

非常非常棒！现在我们朗读学生自由读课文

课文，把课文读正确。你想

怎样读就怎样读。（大声朗

读，轻声读、默读，也可以

与同桌一起读）

选择自己喜欢的自然段2、指名读，检查朗读情况。

读给大家听

适时给与表扬

3、 好！现在我们来一场朗读

挑战赛。请你找一个平时朗读

比你稍微好的同学。你向他挑分组比赛读，说一说自

己的优缺点及努力的方战朗读！（学生分组）由挑战

向

的人选一段他自己读得最好

的，两人比一比，看谁读得更

好。

1、看你们读得这么有味道，老师也想来读一读，可以吗？

那你们就是评委哦，敢不敢给老师提意见？老师读第二自然段吧

敢！学生倾听找出挑错

学生勾画，说说自己收集的词语

从很远的地方挑水从“很远”这个词看出什么？伤心 难过 无奈

学生根据已有的生活经验回答

学生齐读 理解带领一词，指名读，老师领读

分行读第三自然段

学生想象回答 是毛主席让我们喝上了水

抓住重点词语指导朗读

利用多种形式朗读，读中感悟课文内容。

（三）重点朗读，读出感受，理解课文内容

2、咳，我有那么多的错误？真太粗心了！这里的生字实在

太多了，不认识的字多了，

就容易读错。课文中，你们

觉得哪些字比较难认，我们一起来画一画。

2、数一数这一自然段有几句话，指名读一读

（1）毛主席在那儿住的时候看到什么？因为村子里没有井，农民没水吃，他们会很伤心的。我们应读出什么语气

（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？

3.那么毛主席是怎么做的？学生齐读第三句。这一句应该怎样读呢？这一句要读得坚决果断。

4、人们终于能喝着清凉甘甜的水，那么，人们是怎样做的呢，分读第三自然段。（展示一张图片：一块石碑上刻有“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”等字），

人们看了以后，又会说些什么呢？

1、给过我们帮助、关心、爱护的人我们要永远记住他们。

吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”

对！是“穿衣不忘做衣人”！

师：好！那吃饭呢？

我们永远不会忘记他

生：穿衣不忘做衣服的

人！

生：“吃饭不忘种田人！

吃饭不忘做饭人！

（四）回顾课题，感恩他情

师重复：“吃饭不忘种田人！

那我们住在明亮的教室学 是！

习，是不是要不忘造房子的人

呢？

生：老师，我还有，我

师：说得好！谁还想说

们学了知识要不忘给我

们知识的老师！

学生自由回答

师：听了你这么懂事的话，老师心里多么开心啊！下课！

理解升华，让孩子学会感恩，进行情感价值观的培养

课后反思：在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人”，如：“穿衣不忘织布人”、“吃饭不忘种田人”、“住房不忘建房人”等等，让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。

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