3.8、7加几优秀说课稿

课题:8、7加几(一上第92-93页)课时:第4课时时间:2017.12.20教学目标:

1. 引导学生结合实际情境,探索和理解计算8加几,7加几的方法,并能正确地进行计算。

2. 逐步培养学生探究的意识,鼓励算法多样化,培养思维的灵活性。

3. 在参与数学活动的过程中,逐步培养独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。

教学重、难点:理解“凑十法”的思维过程。

教学准备:课件PPT, 计数小棒,圣诞礼物。

教学过程

一、激活旧知,导入新课

谈话:今天课堂中来了位新朋友,瞧,机灵聪明的喜羊羊和美丽漂亮的美羊羊来到我们的教室,要和我们一起学习数学。首先,它要考考大家。

PPT出示挑战题:

9+4= 9+6= 9+2= 9+8= 9+3= 9+5=

(1)指名回答

手指:9+4=13,说一说你是怎么想的?(因为9和1凑成10,所以把4分成1和3,先算9+1=10,再算10+3=13)

(2)追问:为什么把4分成1和3?(因为9和1凑满十)评:你说的可真好!

手指:9+8=17,你是怎么想的?

(3)小结:9加几是怎么计算的?把9凑成10,再进行计算。那么带着我们的发现,跟可爱的羊儿一起走进今天的数学课堂吧!

二、操作探究,学习新知

1、教学例2

(1)引导列式

谈话:圣诞老人又给羊羊带来了小号。仔细观察小号图,说说知道了什么,你能提一个用加法计算的问题吗?提问:谁能用三句话完整地说说这道题?

(左边有8把,右边有7把,一共有多少把?)

提问:要求一共有多少把小号,怎样列式?板书:8+7=

(2)操作探究

提问:8+7可以怎样算出得数呢?把你的思考过程写在作业纸上,看看谁能想出更多的方法。再和同桌说一说。

教师板贴小棒,并巡视、指导学生摆小棒和思考。

启发:我们怎样能一眼看出小棒是十几根呢?自己想办法做一做,再想一想怎样算。

交流:哪位小朋友愿意上来摆?说说你的想法。评:你听懂了吗?谁再来说一说结合学生的演示,板书虚线框。

启发:还有不同的摆法吗?刚刚我们把8凑成了10,还可以把谁凑成10?你可以像刚刚一样(手指)摆一摆,说一说吗?评:你听懂了吗?谁再来说一说结合学生的演示,板书虚线框。

比较:好!它们在计算的过程中有什么相同的地方呢?(都要先把其中的一个数凑满10)又有什么不同的地方呢?(手指:一种是把8凑十,将7分成2和5,另一种是把7凑十,把8分成3和5)

要求:小朋友真厉害,想到了这么多方法,选择你喜欢的一种方法,再和同桌说

说8加7怎么算

(3)填写算法

引导:你能根据刚才交流的结果,在书上92页小棒图下面,填出计算过程吗?学生交流填法,分别说计算过程。

追问:第一种算法为什么把7分成2和5?第二种算法为什么把8分成5和3? (4)小结

说明:在计算8+7时也用凑十法,可以把8凑成10,这时就要把7分成2和5,先算8+2=10,再算10+5=15;也可以把7凑成10,这时就要把8分成5和3,先算7+3=10,再算10+5=5.

总结:小朋友,这就是我们今天学习的8加几和7加几,都用到了凑十法。板课 2、教学“试一试”。

师:小朋友学的这么快,那你们敢接受羊羊的考验吗?板书:7+9

(1)提问:这个算式也是7加几,你准备怎样算?和同桌说一说,再填空。

交流算法,相机板书:方法1 …方法2 …方法3…

启发:和7+9有关联的是哪一道加法算式?你还能想到什么方法?

评:因为9+7等于16,所以7+9也等于16。我们可以用以前的知识解决现在的问题。

要求:选择你喜欢的一种计算方法,和同桌说说7加9怎样算

(2)看到小朋友们这么快就解决了难题,好客的羊羊邀请小朋友们到羊村做客。只有过了他们的数学关才能被邀请,获得入场券。

第一关:想想做做第1题。

A:图中的青菜分成了哪两部分?各有几棵?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?

B:你能先圈出10棵,再计算吗?数学书93页圈一圈、填一填,并把自己的思考过程和同桌说说。交流:说说你是怎样想的。

指出:8棵青菜+3棵青菜,从3棵里面拿出2棵和8凑成10,10再加1就等于11。你听懂了吗?

7个苹果+6个苹果,从6个里面拿出3个和7个凑成10,10再加3就等于13。讲得非常好。

提问:为什么你们都是拆3,拆6?(拆小数,凑大数,比较简便。)

三、分层练习,内化新知

羊羊又出了一题

第二关:想想做做第2、3题。

请看第2题,能用凑十法算得数吗?自己想一想、填一填。

提问:你是怎样填的?追问:前两小题为什么把一个数分成2和几,第3小题却分成3和几?

小结:你能看着算式,说一说8加几用凑十法要怎样算吗?7加几呢?(用凑十法算8加几,要把一个数分成2和几,先算8加2得10,再算10加几得十几;算7加几,要把一个数分成3和几,先算7加3得10,再算10加几得十几。)请看第3题,一组一组填写得数,开火车读题报答案。

提问:第一组7加几,用凑十法要先算什么?第二组8加几呢?

算8+9还可以想哪个算式来算?7+8呢?

第三关:想想做做第4题。

小朋友先把每组里两道算式比一比、算一算。

交流得数,观察比较,你发现了什么?

指出:每组两题是有联系的,部分数和部分数交换位置,总数不变。

口算时,可以根据有联系的算式,用已经会算的算式,得出新算式的得数。 4、祝贺你们,大家一起分享圣诞老人送给我们的礼物吧

(1)抢苹果(2)动脑筋

四、回顾交流,总结延伸

今天我们学了什么?请你把今天学的知识跟大家分享吧!

出示《凑十法》儿歌

早读铺垫:

1.小朋友们,今天课堂中来了位新朋友,你瞧,机灵聪明的喜羊羊和美丽漂亮的美羊羊来到我们的教室,要和我们一起学习数学!首先,它要考考大家。

(出示黑板上的算式)

10 +1 = () 10 +2 = () 10 + 3 = () 10 + 4 = () 10 + 5 = ()

10 + 6 = ( ) 10 +7 = () 10 + 8 = ( ) 10+9=()

2.提问:你为什么说得这么快?掌握了什么规律?(学生:10 加上几就得十几,得数都是一个十和几个一。)

3.机灵的喜羊羊看到小朋友那么聪明,想出点更难的考考大家,你敢接受挑战吗?

开火车回答(PPT):9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9

预先板书9+1+1 = () 9+1+2 = ()9+1 + 3 = () 9+1 + 4 =() 9+1 + 5 = ()9+1 + 6 = ( ) 9+1 +7 = () 9+1 + 8 = ( ) 9+1+9=().连加你们怎么也算得那么快?

4、原来,9加1就是10,只要是10加几就等于十几,这样算起来就快多了。

5、小结:通过两组题目的计算,我们发现只要是10加几的加法,计算起来都特别简单。那么带着我们的发现,跟可爱的羊儿一起走进今天的数学课堂吧!