16 云房子优秀教学设计

苏教版语文二年级上册《云房子》(第二课时)教学设计【教材分析】

本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导朗读、背诵,启发学生想象,丰富语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。

【学情分析】

这是一篇童话故事,描写了雨后天空中云朵的变化,比较贴近学生的生活。课文中描写了各式各样的云房子,二年级的学生应该非常感兴趣的,学生的情感应该很容易调动起来。再加上文章语言比较浅显,学生读起来应该没有太多的障碍。

【设计意图】

这篇课文是以小鸟的活动为线索,用小鸟的眼光观察空中的景色,符合儿童的心态,体现了童话的特点。内容生动活泼,语言富有童趣,而且课文最大的特点就是想象丰富。我想给学生创设相应的情境,努力“激趣”,努力建设开放而有活力的语文课程,使学生扩大语文学习的视野,提高学习运用语文的积极性,从而促进学生在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。努力让学生在教学过程中得到充分的活动、交流,从而真正把文本读懂读好,达到发展思维、拓展思维,积累语言的目的。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,体会小鸟的心情,抓住重点词语指导读好第二自然段。

2、说话训练:模仿重点段,用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。【教学重点、难点】

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会用课文中“有的像……有的像……还有的像……”这样的句式说话。培养学生语文综合表达能力和创新思维。

3、培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

【教学准备】

课件、小鸟头饰等

【教学过程】

一、猜谜激趣,复习导入。

1、猜谜激趣。(谜语:大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏。)还记得小鸟用什么造房子吗?(云)

2、揭示本课学习内容:今天我们继续学习第22课。(板书课题,齐读课题。)

3、这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝,看,还认识吗?我们来和它们见见面吧。课件出示词语(开火车读、指名读、齐读)

一些玩耍忽然造房子

横着干净剩下来不及

作客礼堂水汪汪笑眯眯

二、美的呈现,引入童话。

1、我们知道刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(出示云图)瞧,几朵白云在蓝蓝的天上飘来飘去,你们觉得怎么样啊?

2、看,谁飞过来了?(课件出示:一群小鸟)

3、呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!它们看到这么多的白云,心里会怎么想?会说什么呢?(指名说)

(课件出示:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”引读)

让老师听听,哪只小鸟最想来造云房子?(指名读)(指导朗读)

想造云房子的同学一起站起来告诉我,我们一起来做做这群可爱的小鸟,好吗? (生齐读句子)

三、学文感悟,放飞想象。

(一)欣赏云房子

1、课文中的小鸟们心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗?请小朋友赶快打开书,自由朗读课文第2小节,用横线画出写云房子的语句。(出示文字)

2、喜欢这些云房子吗?谁来说说有哪些云房子?(指名说)

3、这么多的云房子,你最喜欢哪一座呢?请你把它读给好朋友听,比比谁读得好?(自由读)

(1)你愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听吗?说说为什么喜欢啊?

(师生交流。指名试读,适当提问和点评。)

(预设:生逐句说自己喜欢的房子,再读句子。)

*大冬瓜。为什么喜欢?指导读好“傻傻地”,加上动作读。

*花儿。说出喜欢的原因。加动作读,读好“美美地”。如果老师稍微修改一下,你觉得哪句好呢?(出示句子“有的像花儿那样美美地开着”和“有的像花儿那样开着”比较读,重点引导学生理解句中的关键词语的用处)。

*大楼房。为什么喜欢?指读、评、齐读。

*大礼堂。知道礼堂是干什么的?(结合实际引导学生理解)谁能读好?

*这座小小的谁喜欢?指说、指读、评。

(2)让我们连起来读,我相信大家一定能读出云房子的美!(齐读)

4、这些云房子太美了!你们看,它们有的像……有的像……有……有……也有……(引读,强调)以后如果小朋友在说话中用上这样的句子,别人听了会更喜欢!

5、这些云房子的样子可真多,你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……千奇百怪……)

(二)想象云房子

1、小鸟还可以造出什么样的云房子呢?看,天空中还有许多白云,教室里的小鸟们是不是也心动了呢,想不想来造云房子?那你们想造怎样的云房子呢?(学生讨论,自由说)。

2、能跟我们大家介绍一下你想做的房子吗?要把它们说的可爱、漂亮点啊!

出示句式:我们造的云房子有的像

(指名介绍。充分让学生说,相机表扬。)

我发现有些小鸟能造好几种房子呢!如果用下面的句式介绍就更好了!(生思考)

出示句式:我们造的云房子真漂亮啊!有的像,有的

像,还有的像。

(指名连起来说,相机点拨表扬。)(提醒说完整的话。)

3、这么多各种各样的云房子,多么惹人喜爱呀!住在自己造的房子里你感觉怎么样?(指名答:幸福、开心)

(三)感受云房子

1、你们玩得真开心,文中的小鸟也跟你们一样,不信,一起读一读!

(出示第3、4小节)

2、你从哪些词语看出他们开心?(指名说)

(学生交流表示小鸟开心的词句。)

你能学小鸟的样子飞一飞吗?

3、小鸟们叽叽喳喳在说什么?你们知道吗?做客时叽叽喳喳说些什么?玩耍时叽叽喳喳说些什么呢?谁来做个小翻译。(生自由说).

4、哪只小鸟想邀请老师到你家去作客的?你飞过来吧!(引导对话)

5、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗?好,那现在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友吧!(歌曲《找朋友》响起,学生边飞边表演,邀请好朋友到你家去作客,曲子结束回到座位。)请几位同学上台表演(带头饰)。

6、这些小鸟真是好客呀,有了这么美的东西愿意和大家一起分享。忽然,呼啦啦吹来了一阵风,云房子怎么样了呢?(多媒体演示云变不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?(指名读。)云房子不见了,小鸟们觉得怎么样?与前文中“哇,这么多白云!我们来造云房子。”作比较,体会心情变化。(奇怪)相信你一定和小鸟的心情一样,读出它们的心情吧!(小组读)

四、美的追求,心灵感化

1、虽然云房子没有了,但是别难过,这时的天空又是另外一番景象。读读第6小节,看看这时的天空你喜欢吗?说说哪些词语吸引你呢?(出示内容)

2、小鸟们看到这么美的天空还不开心吗?你能开心地读好这么美的天空吗?(男女生比赛读)

3、这么美的画面,真像一首美丽的小诗!(引读。师读前面,生齐读后面。)五、总结升华

1、学生说。

2、师总结。

天空多么美,大自然多么美,真让我们陶醉。大自然是多么的美好与和谐啊!小朋友们,只要我们做一个有心人,多观察,大自然还有很多美好的景象等着你去发现。这些美丽的景色也需要我们在欣赏、感受的同时去维护它,让我们从小做“大自然的维护者”吧。

六、课外拓展,续编故事

有一天,雨过天晴,太阳公公又来不及把云全收回去,一群小鸟又飞来了,它们又会干什么?发挥你的想象,续编故事。

板书设计:

大冬瓜傻傻地横着

花儿美美地开着

22云房子大楼房高

(千姿百态)大礼堂宽

一点点小的小