6、比例尺的应用优秀完整教案｜教案在线预览

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比例尺的应用无为严桥佛岭小学张文娟教学内容：教科书第44～45页例7、“试一试”。教学目标：1、知识与技能：使学生结合实例进一步理解比例尺的意义和作用。2、过程与方法：使学生在理解比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。3、情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，进

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所属课文：6、比例尺的应用

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2018-04-28 14:11:00

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学校：无为县严桥镇佛岭小学

6、比例尺的应用优秀完整教案

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2018-04-28 14:11:00

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关键词：6、比例尺的应用优秀完整教案

正文

比例尺的应用

无为严桥佛岭小学张文娟

教学内容：

教科书第44～45页例7、“试一试”。

教学目标：

1、知识与技能：使学生结合实例进一步理解比例尺的意义和作用。

2、过程与方法：使学生在理解比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

3、情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，丰富学生解决问题的策略，发展学生学习数学的积极情感。

教学重难点：

1、能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

2、感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。教学准备：

多媒体课件、文具用品若干。

教学过程：

一、基础训练，引入新知

1、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？

2、在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？

二、探究体验，获取新知

教学例7。

（1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）

（2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。

（3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。

（4）交流算法，说说为什么这样算？

帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。

重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。

引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？

注意：最后的单位要换算成“米”作单位的数。

三、变式拓展，自主建构

做“试一试”。

（1）独立算出学校到医院的图上距离。

（2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。

（3）在图中表示医院的位置。

四、课堂小结：

通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？有哪些收获？你还有什么疑惑？

学生自由发言，教师点评。

五、作业布置：

完成第45页“练一练”。

板书设计：

比例尺的应用

图上距离：实际距离=比例尺

例7 解：设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米。

5：X=1：8000

X=5X8000

X=40000

40000厘米=400米

答：明华小学到少年宫的实际距离是400米。

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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