六 认识图形（一）课时教学实录

《认识图形》教学案例

教学内容：

苏教版小学数学一年级下册第16～18页的例题和“想想做做”第1～5题。

教材分析：

《认识图形》这部分内容，是本册教材《认识图形》这一单元的起始课，是

在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，本课是将学生的已有知识联系起来，体会“面”在“体”上，对于学来说是认识上了一个层次。为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

教学目标：

1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点：建立相应图形的空间表象。

教学准备：多媒体、积木、钉子板、白纸、彩笔等。

教学过程：

一、创设情境，体验形体

1、呈现主题图。

今天，老师要带小朋友去图形王国参观一下，看看那里的小朋友在玩什么？（出示主题图）

2、引导、揭题。

小朋友在图形王国里搭积木呢！图里的这些积木全在小朋友们的桌上，你能

把这些积木按不同的形状分一分吗？（学生动手分积木）

交流：你分成了哪几类？

揭题：这里的积木按形状可以分成四类，其中长方体、正方体和圆柱是我们的老朋友了，这种积木的名字叫三棱体，今天我们还要用到这个新朋友呢！

二、

1、谈话：小朋友拿出长方体，摸摸它的一个面，它的面是什么样的？（学

生边摸边说）再摸摸正方体吧！它的面又是什么样的？新朋友三棱体的这个面，是什么样的呢？拿出圆柱，今天我们要摸这个面，它又是什么样的？

2、那么我们怎样把这平平的面留在纸上？谁能想个好办法？

操作感知，建立表象

那赶快拿出纸和笔，照样子画一画，再看看画出的图形。

3、交流：谁愿意展示一下你的作品，说说你是用哪个物体的面画的？

4、小结：你们想看得更清楚吗？看（电脑演示）用长方体的面画出来的图

形是这样的形状，这样的图形，我们在数学上有个专门的名称叫长方形。

用正方体的面画出来的图形是这样的形状，这样的图形，叫正方形。

用三棱体的这个面画出来的图形是这样的形状，这样的图形，叫三角形。

用圆柱的上画或下面画出来的图形是这样的形状，这样的图形，叫圆。

5、谈话：我们把它们都请出来吧！你们认识这些图形吗？和它们打个招呼

吧！（板书课题：认识图形。）

7、游戏：我说你想

试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。

同桌之间可进行互动练习。

【设计意图：通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。】

三、

操作巩固，加深认识

1、其实，在生活中，我们经常与这些图形见面，（“想想做做”第1题）看，

这里有一些不同的物体，你能找出长方形、正方形、三角形和圆吗？

提问：生活中还有哪些物体的面是长方形的，还有哪些物体的面是正方形、

三角形和圆？

2、学生寻找，全班交流。

3、介绍：这是一块钉子板，上面整整齐齐排列着许多钉子，像这样（演示）

用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你想在钉子板板上围一围吗？你能在钉子板上分别围出今天我们认识的图形吗？拿出钉子板，试一试吧！

谈话：长方形、正方形、三角形都围成了，圆形多可怜呀，试一试能围成一个圆吗？为什么围不出圆？

4、现在许多图形都赶来开会了，你来说说，来了哪些图形？（出示“想想

做做”第3题）

如果把这些图形用颜色分开来，你认为用几种颜色合适？请你用水彩笔给这

些图形涂上颜色，再数一数每种图形有多少个，并填一填。（学生涂色并统计）

交流。

5、开会的图形被小朋友理清楚了，看，图中的这位同学在做什么？（出示

“想想做做”第4题）

启发：你也能像这样，用一个长方体画出长方形吗？能用一个长方体画出不同的长方形吗？用一个长方体最多能画出几种不同的长方形？快动手画一画吧！

提问：你用这个长方体的哪几个面画的，一共画出了几种不同的长方形？

6、（出示正方体）

提问：用这个正方体你能画出什么图形？用一个正方体能画出不同的正方形吗？请选择正方体的几个面分别画正方形。

比一比画出的这些正方形，你发现了什么？

四、

全课总结，联系实际

小朋友们，这节课你学得开心吗？你又认识了哪些图形？这些图形在我们的

生活中到处都能看到，小朋友下课后留心观察一下，在我们的校园里、家里，哪些物体的面是这些图形？

【板书设计】

认识图形

长方形 正方形 三角形 圆