2.5以内的减法教学内容｜教案在线预览

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5以内的减法教学内容:一年级上册第46~47页例2、“试一试”和“想想做做”第1-6题。教学重点:1.使学生结合具体情境初步体会减法的含义,能正确计算得数在5以内的减法,能用减法解决简单的实际问题。2.使学生经历联系实际探索、交流算法的过程,能简单说明自己思考问题的过程,培养初步的观察、比较、推理能

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所属课文：2.5以内的减法

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2018-05-08 14:49:00

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学校：扬州市文峰小学

2.5以内的减法教学内容

未知

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关键词：2.5以内的减法教学内容

正文

5以内的减法

教学内容:

一年级上册第46~47页例2、“试一试”和“想想做做”第1-6题。

教学重点:

1.使学生结合具体情境初步体会减法的含义,能正确计算得数在5以内的减法,能用减法解决简单的实际问题。

2.使学生经历联系实际探索、交流算法的过程,能简单说明自己思考问题的过程,培养初步的观察、比较、推理能力。

3.初步感受数学与生活的联系,培养学习数学的热情和信心。

教学难点:

学会根据图意提数学问题,并解决。

教学准备:

课件。

教学过程:

一.复习旧知

请学生有序的背诵4和5的分成之后出示课件,请孩子填补完整无规律的分成。

师:小朋友们,上节课我们学习了什么内容?今天这节课我们要认识一个新朋友减法。

二.情境导入

问:这段动画你看懂了吗?同座位互相说说是什么意思?

师:我们可以写成一道算式,谁会写?

问:这个符号是什么符号?这是一道什么算式啊?

生齐读一遍。

问:这道算式里的5表示什么意思?减2表示什么意思?等于3呢?谁能说一说

5-2=3这道算式表示什么意思?

师:从5个小朋友里面去掉2个小朋友,还剩3个小朋友,我们是用什么方法来算的?

三.试一试

师:还有一些小朋友在玩摇摇板,你愿不愿意帮他们也解决一个问题?

问:你看到了什么?会提一个数学问题吗?

这个问题你会解决吗?怎么列算式?同座位互相说一说。

为什么要用减法计算呢?

师:要想知道还剩几个小朋友,就要从3个小朋友里面去掉1个小朋友,所以要用减法计算。

问:你是怎么知道3-1等于2的?

师:你用的哪种算法?和你的同桌说一说。

四.练习巩固

1、完成“想想做做”的第1题。

(1)让学生明确图意。

(2)说出图意:左边有0个桃子,右边有4个桃子,一共有4个桃子。

(3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式读一遍。

2、完成第2题。

(1)先让学生说一说。

(2)在书上填写得数。

3、完成第3题。

(1)让学生明确图意。

(2)说出图意:原来有5只小鸟,飞走1只,还剩4只;飞走3只,还剩2只;飞走5只,还剩0只。

(3)让学生跟同桌说几遍。

(4)在书上填写。

(5)将算式读一遍。

4、完成第4题。

让学生直接在书上填写,体会。横着比一比,从三道算式能知道什么?再竖着比一比,从四道算式中能知道什么?

5、完成第5题。

6、完成第6题。

五.总结全课

这节课你学到了什么?什么时候用减法?

教学反思

本节课是在学习了得数是5以内的加法的基础上进行的,由有联系的主题图开始本节课,通过引导学生们说说主题图的意思从而得出减法算式,再由算式回到主题图说算式的意义,进一步理解“-”的意义,即:去掉。

在练习中,学生对于一些图形题做得不是很好,会直接拿飞走的个数减去还剩下的个数,这时就应该引导学生先看还剩下多少,再根据结果写算式。

本节课还有许多不到之处,还请各位老师指正。

关于本教案的常见问题

Q：2.5以内的减法教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.5以内的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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