认识倒数国家优质课一等奖｜教案在线预览

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认识倒数教学目标：1、经历观察、交流等发现两个数相乘的积是1及认识倒数的过程。2、了解互为倒数的含义，能写一个数的倒数。3、在认识倒数的活动中，体会数学知识的奥秘，感受数学学习的乐趣。教学重点：倒数的意义。教学难点：理解“互为倒数”的意义。教学过程：一、激趣导入打破数学教学常规，进行学科整合，介入语

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所属课文：认识倒数

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学校：蔚县阳眷镇古道渠学校

认识倒数国家优质课一等奖

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关键词：认识倒数国家优质课一等奖

正文

认识倒数

教学目标：

1、经历观察、交流等发现两个数相乘的积是1及认识倒数的过程。

2、了解互为倒数的含义，能写一个数的倒数。

3、在认识倒数的活动中，体会数学知识的奥秘，感受数学学习的乐趣。

教学重点：

倒数的意义。

教学难点：

理解“互为倒数”的意义。

教学过程：

一、激趣导入

打破数学教学常规，进行学科整合，介入语文学科和数学学科之间的联系为切入点，由文字的构成规律导入。

通过观察找出下列文字的构成规律：

吴——吞杏——呆旮——旯

那么在数学中是不是也存在这种结构呢？今天让我们一起去看看这节课的内容《认识倒数》。

二、自主探索

活动1：猜数游戏

教师说出1

3，，6几个数，让学生说出和这几个数相乘等于154

的数。

（预设问题：如和哪个数相乘得1；如果学生回答5指导学生把话说完整）

活动2：认识倒数

①出示三角形数图，让学生观察并说一说发现了什么？（使学生了解每个平行四边形的两个数相乘都等于1；如果学生说相乘等于1的两个数分子分母相互交换位置的特点要给予学生表扬）

②介绍倒数的定义并板书。学生举例介绍“互为倒数”的意思。（预设问题：学生用4

和解释一下这句话的意思。

如果学生回答是倒数4也是倒数）

教师通过“找朋友”歌，做“找朋友”的游戏介绍互为（由此我们可以看出互为倒数是互相的倒数，它是指两个数的关系，它们是相互依存的不能单独存在，因此必须说谁是谁的倒数或者谁和谁互为倒数）让学生再次解释“互为倒数”看看是否理解“互为”

③让学生说出两个互为倒数的数并说说是怎么想的。

④讨论1和0的倒数问题。（预设问题：谁能说一说1和0的倒数分别是什么？）先在小组内说一说，再组织学生汇报。活动三：求倒数

①

写出，

生汇报。

②

写出1

，3，0.1，1.2的倒数（这里采用独学，对学，群学，展示的流程进行）教师巡视对学有困难的学生进行帮扶。师生共同总12343

715的倒数让学生根据已有经验自主解答，再组织学2151414

结出带分数和小数求倒数的方法。

活动四：巩固练习。

三、课堂小结

说一说有哪些收获让学生总结自己学到的东西。

板书设计：

认识倒数

134

1×5=1

，×=1 5436

乘积是1的两个数互为倒数。

1的倒数是1，0没有倒数。

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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