1 吃水不忘挖井人名师教学设计2

教学设计

备课地点

备课时间

备课课题

课时

教

为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,同时感悟乡亲材

们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心分

和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

析

学情

本课的生字识记及课文朗读,对学生来说相对容易。

分析

认识"忘、挖"等12个生字,会写“井、乡”等6个字。 知识正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席与技的崇敬之情。 教

学

过程目

和方标

法: 情感态度. 初步培养学生自主、合作、探究的意识。

.初步懂得饮水思源的道理。

能:

2018年3月18日

吃水不忘井人

第一课时

年级

主备人

一年级

顔昌位

办公室

在教学过程中,要通过各种形式的读,让他们感悟毛主席

与价值观: 教学重难点

教学方法

教学用具

识字,有感情地朗读课文。理解“吃水不忘挖井人”的含义。

交流

讨论

引导

设计用教师活动:

学生活动: 意: 读”是语

边读边用自己文学习的喜欢的方法为自然根本途导入新课

谈段做出标记。(互相径，它应教

学

过

程

话。

同学们喜交流认字方法:可以该成为语欢听歌吗?现在我问老师,问同学,查文课堂的们就来听一首好字典……)边读边画,主体活吗?(播放歌曲《太自主识字。

3. 动。因此，阳最红毛主席最利用生字卡片小组这篇课文亲》)说说你都听到内交流,让学生主动围绕“以了什么?你知道毛介绍识记的方法,合读悟情”主席是什么人作检测。

4. 扮设计教吗?(教师简介毛主演小老师领读生字,学，始终席生平及主要贡并说说读、记这些牢牢把握

献)今天我们就来字时应该注意什“让学生学习一篇关于毛主么。

5. 出示"进行各种席的文章。(板书课我会读"中的生词,各样的题)

开火车认读。(用自读”这条己喜欢的方式读文,主线组织可以大声读,轻声教学，给二、自读课文(整体读,同座读,小组予学生读感知,尝试读文,让读……) 2. 分的时间和学生体验成功的快自然段朗读课空间，并乐) 1. 借助汉文。 3. 自由朗读借助一定语拼音带问题通读全文,用自己喜欢的的方法激全文:“挖井人”指方式读文,可以大声发学生阅谁?“立碑”的人又读,轻声读,同座读,读的欲望是谁? 三、识字小组读……) (3)自和兴趣，(鼓励自主识字,领由朗读全文。

悟识字方法,培养学生合作探究的意识。) 1. 在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,进而让学生体会到毛主席的美好品质。

问家人,查字典……) 出示"我会读"中的生词,开火车认读。

四、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平) 1. 调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧! 2. 分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读) 3. 自由朗读全文,注意读准字音。

五、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平) (1)调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练

习读一读课文吧! (2)教师范读,学生听后评价

(3)自由朗读全文,注意读准字音。

(4)这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为) (5)在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法? (把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。) 六、拓展(延伸到课外,

培养学生综合能力。) (1)根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。

(2)了解有关毛主席的故事,

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给小结

后人留下了太多太多的“财富”。

练习自由朗读全文,注意读准字音。

设计

个人在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓授课住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字记录里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民及反服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。 思