10 狼和小羊优秀教案内容

10、《狼和小羊》教学设计

教学目标:

1、读准本课的生字、新词,能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,使学生认识狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

3、让学生合作探究理解课文内容,培养学生读书感悟及有感情地朗读课文的能力。

重点:朗读课文,理解课文。

难点:理解课文内容,认识到狼的本性是凶残的懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

教具:头饰,录音

课时:第二课时

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

1、(播放歌曲“别看我是一只羊”),这首歌好听吗?那这首歌的动画片名是什么?同学们有看过这部动画片吗?主要讲的是什么故事?

2、接下来我们学习新的课文也是狼和小羊的故事,同学们想不想看看呢?

二、学习课文

1、范读课文

2、齐读课文,说说狼和小羊发生了一件什么事?

3课文共分几个自然段?

4、指名读第1自然段

(1)思考:在什么地方,看见了什么?

(2)齐读第1自然段

过渡:狼看见小羊,小羊危险吗?

5、齐读第2自然段

(1)想到什么程度呢?第2自然段有个词,谁能找出来?

(2)狼这么想吃小羊,那它的心里是怎么想的。

(3)狼心里这么想,它的外表是什么样的,看图,说一说。

从狼的心里和它的样子,说明狼非常想吃小羊。狼是一个专做坏事,非常坏的家伙。可是小羊在小溪边喝水,根本没有得罪狼,那怎么吃小羊。

(4)什么叫“找碴儿”。

(5)故意找查儿是什么意思?

这说明狼很狡猾、阴险的,谁能把狼第一次找碴儿的话读一读。

(6)思考:狼故意找碴儿,小羊说了几句话?

6、齐读第3自然段

(1)小羊说的第1句话是个反问句,根本不用回答,它是什么意思?“怎么会就是不会”不需要别人回答,小羊真的把狼喝的水弄脏了吗?

(2)那么小羊不会把水弄脏的理由是什么?

(3)生指图看讲“上游”这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的,谁来指图说“您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”

这时小羊共说了两句话,理由十分充足,小羊表情怎么样?

(4)小羊有把狼喝的水弄脏了吗?为什么?

过渡:第一次借口狼自知没理了,可是它又很想吃小羊,我们一起去看看,它吃到小羊了吗?还是又找了什么碴儿。

7、齐读第4、5自然段

(1)狼又找了什么碴儿?小羊又是怎么讲理的。

过渡:这时,狼着急了,找了两次借口都不行,我们一起读最后一个自然,看看它们怎样了?

8、齐读第6自然段

小羊还来不急说话,狼就扑向小羊。(说明狼急了,知道再说下去小羊还是有理的,全文狼共找了几次碴儿,一次比一次急,一次又比一次凶。当借口驳倒后,它还是想把小羊吃掉。)

9、小结:这篇课文告诉我们狼凶恶的本性是不会改变的,对狼讲理是没有用的,当然,比于蛮不讲理的坏人是无理可讲的,只有通过斗争来战胜它。

10、全班齐读课文。

11、分角色朗读。

三、拓展练习

课文最后的省略号并没有把结局写出来,让同学们发挥想像,这个故事的结果怎么样,大家想一想。

四、布置作业

1、抄写生字新词

2、讲故事

板书设计:

10、狼和小羊

想吃找碴儿温和

弄脏不会

说坏话还没有出生

蛮不讲理讲道理

只讲道理是不行的