资料摘要
《日月潭》教学设计利辛县城关学区逸夫小学——谢雅晴教材分析本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本课文质兼美,五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通
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- 所属课文：10 日月潭
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- 2018-05-31 19:19:00
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- 学校：安徽省利辛县城关学区逸夫小学
10 日月潭PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：10 日月潭PPT专用教学设计内容
正文
《日月潭》教学设计
利辛县城关学区逸夫小学——谢雅晴
教材分析
本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本课文质兼美,五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
学情分析
学习这篇课文,不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光,品味到文中的好词佳句,还会使他们产生一个愿望:美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。
教学目标
1、写好课后“我会写”的生字;会认“我会认”的生字和文中的四字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解日月潭名称的由来和秀丽风光,激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
教学重点和难点
重点:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累语言,学会生字和新词。
难点:通过理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情,树立祖国统一的意思。
教学资源
中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。
教学过程
一.地图导入,揭示课题。
1. 出示中国地图。
同学们,现在正是旅游的好时节,你想到哪里去游玩呢?(抽生回答)老师呀有一个特别想去的地方,看这是哪?(出示中国地图,指“台湾”的位置,生齐答:台湾!)没错,这就是我们祖国的宝岛——台湾。台湾省位于我国的东南部,那里景色优美、风光秀丽、物产丰富、十分诱人,吸引了许许多多的中外游客。同学们,你想去台湾看一看吗?那今天啊,老师就带你们去看看台湾的《日月潭》。出示课文插图,板书课题。(生书空)
2. 齐读课题,了解“潭”的意思。
二. 初读课文,掌握字词。.
(一)学生自由朗读课文。
注意:
1、用序号标出自然段。
2、把不认识的生字和读不通的句子,用自己喜欢的符号标记出来,多读几遍。
3、读读认认文中的四字词语。
(二)标出自然段
说出文中共有多少个自然段。
(三)识记生字
1、出示加拼音的生字词,指名读,读得正确的字全班跟读。
2、去掉拼音,用多种形式读生字,巩固识字,并说一说识字方法。
(四)认读并理解运用四字词语。
1、利用指名读、齐读等方式识记词语。
2、看图猜词语。
太阳高照群山环绕风光秀丽
树木茂盛湖水碧绿名胜古迹
隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨
3、试用自己喜欢的四字词语说句子。
三. 精读课文,理解感悟。
(一)教学第一自然段。
1、指名读、齐读第一自然段。
2、教学生字“胜”。(左窄右宽)
3、教学生字“迹”。(半包围结构,书写走之旁小秘诀:点像香瓜子,小耳轻上提,平捺有曲线,先抬头再低头,捺脚踢出去。)
3、理解第一自然段介绍了日月潭的什么(地理位置)
(二)教学第二自然段。
1、指名读、齐读第二自然段。
2、利用填空,理解第二自然段介绍了日月潭的什么(名字由来)日月潭很深,()。湖中央有个()小岛,叫()。小岛把湖水分成(),北边像(),叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫()。
3、体会比喻句的好处:生动、形象、具体
比较:
小岛把湖水分成两半,北边叫日潭;南边叫月潭。
小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
四、作业布置、完成实践。
1、写两个比喻句。
2、预习3—5自然段,体会日月潭的美丽风景。
3、查一查台湾还有哪些著名的景点。
板书设计
9 日月潭
胜迹地理位置
↓
名字由来
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-31 19:19:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 日月潭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。