5、体积和容积单位优质课教学设计

体积和容积单位

教学内容：P12~13例8、练一练以及练习三的第5~10题。

教学目标：

1、使学生在理解体积和容积意义的基础上，认识体积单位：立方厘米、立方分米和立方米。

2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看包含多少个体积单位。

3、培养学生初步的空间观念。

教学重难点：认识常用的体积和容积单位，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的单位体积观念。

教学过程：

一、创设情境

同学们，我们已经了解了体积和容积的含义，今天这节课我们继续来了解这方面的内容。相信同学们通过今天的学习，肯定会有更大的收获。

问：你是怎样理解物体的体积和容积的？

二、师生探究

1、出示1个长方体和1个正方体，哪个体积大？

怎样才能比较出它们的大小呢？

2、回忆：我们是怎样测量长方形和正方形的面积的？

那长方体和正方体的体积可以怎样比较？

小结：为了看得清楚，可以把它们切成正方体的小块来比较。

出示：第1个正方体切成了8个小正方体，第2个长方体有9个小正方体，，也就是说长方体的体积大一些。

判断：哪个体积大？1个用24个小正方体搭成，另1个用20个小正方体搭成。

为什么反而第二个体积大？

用数方块的方法比较，对不同物体图形里的小方块要有什么要求呢？

2、教学体积单位

我们知道，用数方格的方法来比较体积的大小，就要用统一的正方体小块。也就是说，要用统一的正方体来计量物体的体积。这就是今天要学习的体积单位。（板书课题）

说明：常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。（板书）

（1）认识1立方厘米的正方体

棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。

问：哪些物体的体积接近1立方厘米呢？（自己的手指头的体积大约是1立方厘米）

出示2幅图，它们的体积各是多少立方厘米？

（2）认识1立方分米的正方体

棱长1分泌的正方体它的体积是1立方分米

你能用手势比划一下1立方分米的大小吗？

说说看，你见过哪些物体的体积大约是1立方分米？

（3）认识1立方米的正方体

怎样的正方体体积是1立方米？棱长是1米的正方体，体积是1立方米。

用3根1米长的木条做成一个直角的架子，放在墙角，看看1立方米的空间有多大。

（4）归纳体积单位

通过观察、学习，知道体积单位是规定了棱长的正方体。让学生说说1立方厘米、1立方分米、1立方米各是怎样的正方体。

（5）计量液体的体积，常用升和毫升作单位。

容积是1立方分米的容器，正好是1升水。

板书：1立方分米=1升

1立方厘米=1毫升

让学生说说那些容器大约可乘1升水。

三、巩固反思

1、完成练习三的第6题

这一题中的3个图形分别表示相应的长度单位、面积单位和体积单位。这是它们的不同点。而1平方厘米是边长1厘米的正方形，1立方厘米是棱长1厘米的正方体，这两个概念都与1厘米有关。这是3个图形的内在联系。

2、完成练习三第7题

本题要提醒学生：数几个物体的体积时，要想办法做到既不重复，也不遗漏，特别要留心遮住的小正方体。

3、完成练习三的第8题

要让学生正确理解容积和体积单位的使用。

4、完成练习三的第9、10题

完成思考题

可以提示学生以1立方厘米的图形作标准，先将右边的物体进行分割，再进行估算。右边的物体从上往下可以看作3层，每层哟5个1立方厘米的正方体组成，体积大约是15立方厘米。

四、全课小结：通过这节课的学习，你有那些收获？