信息窗二（2的乘法口诀）教学活动设计方案

2的乘法

教学设计

教学目标：

1、基础知识：使学生知道2的乘法口诀的来源，初步记住2的乘法口诀。

2、基本技能：培养学生观察能力和迁移类推能力。

3、思想渗透：通过观察、比较、类推等方式，培养学生的探索和创新意识。

教学重点：进一步理解口诀的来源，口诀的意义及口诀的用法

教学过程：

一、激情导入

观察情景图图：

你能发现什么数学信息？

一共有五个小丑，每个小丑上面都有2个女孩。

有四根细绳，每根细绳上面都有两个灯笼。

你能提出什么数学问题？

一共有几个女孩？

一共有多少人？

一共有多少灯笼？

二、编2的乘法口诀

今天我们学习2的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“2的乘法口诀”。

１、

编儿歌

一人头顶1根竿，上面2人转圈圈，

两人头顶2根竿，上面4人转圈圈，

三人头顶（ ）根竿，上面（ ）人转圈圈，

四人头顶（ ）根竿，上面（ ）人转圈圈，

五人头顶（ ）根竿，上面（ ）人转圈圈。

2.理解乘法的意义。

三根竿上（

）个人

2+2+2=6 3×2=6或 2×3=6 四根竿上（

）个人

2+2+2+2=8 4×2=8 或 2×4=8 五根竿上（ ）个人

2+2+2+2+2=10 5×2=10 或 2×5=10 3、学习编口诀

1×2=2 或2×1=2 一二得二

2×2=4 二二得四

3×2=6或 2×3=6 二三得六

4×2=8 或 2×4=8 二四得八

5×2=10 或 2×5=10 二五一十

三、巩固练习

用“开火车”的形式说乘法算式和2的乘法口诀。既从某一行开始，第一个学生说“2乘1等于2”，第二个学生接着说：“一二得二”，

第三个学生接着说“2乘2等于4”，第四个学生说：“二二得四”……说过两遍以后，教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去，教师再指黑板上没有得数的算式，让学生说口诀和得数。

3、让学生做练习的第2和4题。

（1）做第二题，让学生独立做，你能说出邻近的乘法口诀吗？师生总结出：可以利用前一句口诀推想出后一句口诀。

（2）做第4题，用口诀算得数，学生独立做，集体订正。

同桌互相背2的乘法口诀

四、总结：通过本节课的学习你学会了什么？ 课后反思：本节课以儿歌为主线，生动有趣地进行5的乘法口诀的学习，利于学生编口诀，效果较好。学生能根据老师的引导得出5的口诀，体现了师为主导，生为主体的思想，学生也能熟记5的口诀。

板书设计：

2的乘法口诀

2×1=2 一二得二

2×2=4 二二得四

2×3=6 二三得六

2×4=8 二四得八

2×5=10 二五一十