16 云房子优质课教学设计

《16、云房子》第二课时

教学设计

一、文本解读

本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、发挥想象,引导学生用“有的像……有的像……”进行说话训练。

3、了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

三、教学重难点

重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

难点:以读感悟,有云时,云朵的千姿百态;无云时,天空的洁净。培养热爱大自然的思想感情。

四、教学准备

1.多媒体课件

2.课前观察云朵的的形状,记录下来。

五、教学过程

一、激趣导入

1、小朋友看,这是朵朵怎样的白云?

2、热情地和它打个招呼吧!

3、飘飘悠悠的白云还给我们带来了几个词语,咱们来开列小火车吧!

4、小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。【点击课件】

(1)瞧,这儿一朵,那儿一朵,漂亮吗?

(2)来,让我们插上翅膀,变成一只只美丽的小鸟,飞过高山,飞过田野,穿过树林,来到白云身边吧!(呀,好多小鸟!)【点击课件】

(3)看到这么多白云,小鸟忍不住叫了起来——【点击课件】出示句子:哇,这么多白云!

(4)是呀,这么多白云,你最想干什么呀?【点击课件】出示句子:我们来造云房子。

(5)(你们想造云房子吗?)让我听听,哪只小鸟最想造云房子。(连起来读读)来,想造云房子的一起站起来告诉我!{起立齐读}

二、感悟美读,拓展延伸

(一)学习第二节

1.小鸟们唱着动听的歌开始行动了。——请小朋友轻轻打开课本,读读第二小节,看看它们造了哪些云房子?画出相关句子,然后读一读。【课件】

2.小鸟们都造了怎样的云房子?(你找到了哪些句子)指名说。(出示句子)

3.这里有几句话?

4.第一句话写了几种云房子?【相机点出有的……有的……】谁来读一读?

哦,原来这里用“有的……有的……”叙述了2种云房子的样子。

5.第二句话又写了几种云房子?谁来读?这里用的是什么关联词?【相机点出有……有……也有……】对,这里用“有……有……也有……”叙述了3种云房子的样子。

6.这么多漂亮可爱的云房子,你最喜欢哪幢?自己读读,读出你的喜爱。

①“有很高的大楼”。【突出“很高”】{老师听出来了,这楼房真高啊!/你的云房子是摩天大楼。}【指名2个】{齐读}

②“有成片的厂房”{突出“成片”}知道什么是厂房吗?【可以让学生说,教师解说】

③“有的像大冬瓜那样傻傻地横着。“{突出“傻傻地横着”。} 为什么喜欢?看,这个词用的多好!把大冬瓜可爱的样子写出来了。谁再来读好这句话?(呵,可爱的大冬瓜已经横在老师眼前啦!)

④“有的像花儿那样美美地开着”{突出“美美地”} 为什么喜欢?花儿美

美地开着真漂亮啊!谁也喜欢的?你能美美地读好这句吗?(我已经看到了那像盛开的鲜花一样美的云房子。)(你的笑脸呀就像是花儿一样美呢!)

⑤“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。”{老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点,胖一点的麻雀都住不进去。}【指名2个】{你的云房子比他的还小呢}

7.师:欣赏了这些云房子,你觉得这些云房子怎么样?(有趣,美丽,可爱…)这么多有趣、漂亮的云房子,你能连起来美美地读一读吗?(出示)自己读一读,加上动作会更好哦!指名表演读。

8.这么漂亮的云房子你们都记到心里去了吗?尝试背诵。(出现提示)

9.小鸟们造了好多云房子,想不想也加入它们?来,伸出小手:捧一团白云铺地板,四周建起厚厚的墙,开个小门开扇窗,屋顶盖好真漂亮!(师示范造房子)够不着房顶吗?别着急,可以跳起来!你的云房子漂亮吗?再来一幢怎么样?自己设计自己造。

10.师:造好了吗?累了吧?坐下来休息一下。刚才你们造的云房子都是什么样的?请你介绍一下?

生:我的云房子真漂亮,它像一个大蘑菇。……(你不仅盖得好,说得也好;你的云房子很有创意!)(5-6人)

11.你们的想象力真丰富。那你们能用这样的句式说说看吗?(出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像——有的像——,还有的像——)指名说。

12.小朋友们真是智慧无穷,设计出的房子各种各样。真是千姿百态呀!【板书:千姿百态】

(二)学习第三、四节,体会“开心”

1.小鸟们看到这么多这么美的云房子,开心极了!他们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子里飞过去,开开心心串门呢!(听——【课件】叽叽喳喳叽叽喳,它们在说什么呢?)

2.是呀,小鸟们可开心了!来,捧起书,咱们一起读读三四自然段,感受他们快乐的心情吧!

(三)学习第五、六小节

①小鸟们正高兴呢,忽然,呼啦啦吹来一阵风(做吹风状)

②出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?指导读句子,注意读出奇怪、惊讶的语气。(听出来了,你心中有大大的疑惑。)谁也能读出小鸟奇怪的心情?指名读这段话。【1个】重点指导:“咦”“云房子哪儿去啦?”【学生齐读】

③云房子哪儿去啦?小朋友,你知道吗?请你来告诉小鸟吧。(云房子被风伯伯吹散了。)

(四)学习最后一个自然段

(1)云房子没有了,此时的天空是什么样儿呢?请小朋友读读最后一小节,想象一下。

(2)你觉得此时的天空是什么样儿的?像什么?(看图)(蔚蓝蔚蓝的,像镜子一样明净)老师想送一个词语给大家:碧空如洗(板书:伸出手,一起写)什么意思?

(3)是呀,此时的天空水汪汪的,像洗过一样干净,十分美丽。你们喜欢吗?谁来读读。(出示句子,朗读。)

三、总结课文

刚才,我们一起欣赏了雨后天空的美丽景色。有云时,云朵千姿百态,逗人喜爱;有风时,云朵散去,碧空如洗。再加上小鸟欢快的叫声,我们感受到大自然的和谐美好。小朋友们,只要我们做一个有心人,多去观察,大自然还有很多美好的现象等着你去发现呢!

六、板书设计

16、云房子

雨后千姿百态

大自然真美丽!

风后一碧如洗

教学反思

《云房子》是苏教版小学语文二年级上册的第16课。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。而且想象丰富,语言富有童趣,是启发学生想象,丰富语言积累的极佳范文。

在教学中,我结合新课改的理念,注重朗读,充分发挥学生的主体性、创造性,发展学生想象力、练习说话的能力。

一、以读为本,注重感悟

语文课上,琅琅书声是最动听的声音。在本课教学中,我重点指导学生读书,让学生在读中感知课文,在读中弄清课文大意,力求读得融会贯通,让课文中的语言内化为自己的语言。通过多种形式的朗读方式激起学生读的兴趣,如绘声绘色的范读,自由朗读,加动作读,男女生赛读等。如在教学课文第二自然段时,我指导学生读描写云房子的句子,体会云房子的美。

二、发挥想象,注重说话练习

读文本创设情境,引导学生去想象说话。如在学完小鸟们造的云房子后,我进行延伸:小鸟们还可以造出什么样的云房子呢?出示句子:我造的云房子有的像()那样(),我造的云房子有()。这样的口语表达,能使学生更好地感悟课文,并使其中的语言内化为自己的语言。

三、遗憾之处

其一、课文的解读对于二年级的孩子来说偏深了,有些字词要让学生在朗读中感悟,而不能抓字词解释。

其二,本课充满童趣,在朗读时少了一些动作的加入。比如课文中“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”一句中的“傻傻地”一词,突出表现了云房子的可爱、有趣。我利用课件创设了情境,学生一看就知道这座云房子是大冬瓜房子,我让学生对这一句反复朗读,说出自己的感受。可是感觉学生对“傻傻地”一词理解

得不透,感悟不深,可能用动作再现云房子“像冬瓜那样傻傻地横着”就较好。

其三,板书的设计条理性较差,重点不够突出,需修改。

总之,这次校内公开课,既增强了我的教学技能,也让我发现自己需要努力的地方还有很多。但是我相信,只要持之以恒的努力,我们青年教师的教育教学技能将会得到更大的提升。