19 大象的耳朵ppt课件配套教案内容

大象的耳朵

新港小学

刘爱萍

一、

教学目标：

1、认读生字词耷拉、竖着、竹竿、不安跳舞等词语，会写扇。

2、能有感情地读文中的疑问句，并抓关键词，理解小兔、小羊的奇怪心情。

3、

结合生活理解“人家是人家，我是我”这句话的含义。

重难点：1、搞清楚耷拉下来与耷拉着的不同。2、理解人家是人家，我是我的含义并能运用。

课前猜字谜游戏

1、

户

这是个户字，在古代是指门，指的是一扇小门。你看，中间这个方方的像门一样，左边的一竖是门轴，可以让门转来转去，还会发出声音呢。

2、

门

这个字是门。咱们看，上边这个是一扇门，那么这个就是两扇门。古时候，主人只有在贵宾、客人来时才会开启大门来迎接，平时，自己都往小门走过。

3、

扇

你看，这个就是户字头，下边这部分很像羽毛，古时候，这个扇子也是指门，大门外边还有小门。有些讲究的主人，在大门外的小门上插上羽毛啊，花枝啊来装点，使门变得更漂亮。后来，凡是跟户字头有关的字都跟门有关。这个扉字，我们学过的《游园不值》,还有房，猜猜，房跟门有什么关系呢？那么扇呢？其实是有关系的，门板是平平的，薄薄的，扇子也是

平平的，薄薄的，尤其是古时候皇宫里的大扇子。扇子不光表示门的意思还有扇子的意思。谁的耳朵像扇子呢？

教学过程

一、

揭示课题

1、

指名读题（大象的耳朵）指导朵轻声

2、咱们已经预习了课文，课文都读过五遍以上的小手(

)。能跟大家说说，你是怎么预习的吗？（指名说一说预习）

3大象听说小朋友预习作业完成得那么出色，它来跟大家见面了。（出示大象图片）

（1）看，大象出来了，我们观察观察它的耳朵，看看它的耳朵长得怎么样的？像什么？（出示像扇子似的）

（2）学“似的”读音;还有一个读音是（出示：似乎

相似）

（3）咱们再来看看，它的耳朵不仅像扇子似的，还（往下垂，出示：耷拉板书）像这样向下垂的样子就叫耷拉。

（4）你能用这两个词语（似的，耷拉）来介绍一下大象的耳朵吗？

4、

你们可真厉害！介绍起来都跟作家差不多了

出示：大象有一对耳朵，像扇子似的耷拉着。

（1）

齐读

5、大象那扇子似的大耳朵作用挺大呢！

出示：有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

（1）指名读

（2）学习扇的读音

（3）出示：学习扇的读音

扇是一种东西名称的时候读第四声，当它作为动词的时候读第一声。

（4）

书写扇

5、看图

大家学得真认真！小动物们都跑来看我们了，都有谁呢？（依次出示：小兔，小羊，小鹿，小马，小老鼠）

你们看，他们的耳朵是（出示：竖着的）竖字里边还藏着小秘密呢？我们知道竖着就是（立着）我们中国的文字可有文化了，有些字的意思就藏在字的里边，多有趣啊！

（1）小兔，小羊，小鹿，小马，小老鼠他们的耳朵都是竖着的（出示竖着板书），他们发现大象的耳朵跟他们不一样，是“耷拉”着的，他们提出了哪些疑问呢？大象的想法又有什么不一样呢？

二、

自由读文

1自由读课文，划出问句

2指名学生交流，读句

出示：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

“大象啊，你的耳朵怎么耷拉着的呢？”

他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？

怎么才能让耳朵竖起来呢？

三、精学课文

1、学习第一句：

出示：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

（1）这句话是小兔说的，谁来读一读？（指名读）

听出来了，小兔子看到大象的耳朵耷拉着觉得（很奇怪

很惊讶

）心里有疑问，这里用了一个（咦）表示语气助词，留意咦，读出心中的疑问。

（2）指导读句（这句话中还有哪些地方写出了小兔子的奇怪？

怎么

耷拉

）指导读句

2小羊也觉得奇怪

点击：“大象啊，你的耳朵怎么耷拉着的呢？”

（1）齐读

（2）小兔，小羊对大象的耳朵耷拉都觉得很奇怪，他们奇怪的一样吗？小兔说大象啊你的耳朵怎么（点击耷拉下来了

变红）而小羊说“大象啊，你的耳朵怎么耷拉着的呢？”（点击耷拉着的呢

变红）

（3）你觉得他们说的一样吗？（

）真的一样吗？（用手做耷拉与耷拉下来的动作）比较意思的不同。

（4）、小兔认为大象的耳朵原来是竖着的，后来才耷拉下来的，而小羊认为，大象的耳朵就是耷拉着的，你觉得他俩谁说对了呢？

3、读大象说的话

出示：大象说：“我生来就是这样啊。”

（1）齐读

（2）大象说，我生来就是这样啊，意思是说，小兔啊，你说错了，我的耳朵不是（耷拉下来的）而是（耷拉着的），但是小兔听了大象

的话，放心了吗？

2出示：小兔说：“你看，我的耳朵竖着的，你的耳朵一定是有病了。”（女生读）

（1）从哪里看出，小兔还是很不放心（一定）

（2）齐读读句，留意一定读出担心

4、小兔对大象的耳朵耷拉着很不放心，文中用了一个词（不安

板书）后来，大象也不安起来了。

出示：大象也不安起来，他自言自语地说“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

（1）指名读

（2）我们都知道，出示：大象原先觉得自己的耳朵耷拉着是很正常的，因为他生来就真要。现在，他觉得自己的耳朵（

），因为（

）

（3）他是这么肯定自己的耳朵有毛病吗？读读句子，找一找，句子前边还有一个词语（点击是不是变红），说明还不是很确定，可以在有毛病前边加什么词语呢？（可能

也许）

（4）齐读句子

5、他们都这么说，是怎么说呢？出示：男生读小羊的话，女生读大家的话），你也能学着小兔、小羊的话来说一说吗？他们说的意思差不多，语言的表达可能有点不一样。

出示ppt：我会说

小兔说“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

“大象啊，你的耳朵怎么耷拉着的呢？”

小鹿，小马，小老鼠会怎说？

（可以用上

怎么

是不是

咦

可能

呢）

6、大家都这么说，大象的心里也越来越不安，他会怎么做呢？用横线画出来。

出示：每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

（1）

指名读

（2）

竹竿变红

（学习竿，竹竿的竿，你一看就能知道他跟什么有关

板书）

7、这样做好吗？不好在哪里呢？（自由读）

出示：可是，大象的耳朵眼里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。

（1）指名说

（2）小虫子飞进来就飞进来好了，还要在里边跳舞（跳舞板书）多烦呀！这个舞字，很像一个人在跳舞。（学习舞）看字的演变

（3）这可恶的小虫子钻进耳朵里，还要跳舞，是多么的（头痛

心烦

板书

）呀！

（4）学习痛，痛是病字框，跟生病有关，甬读yong，两个字都有ong，是一个形声字（板书

头痛）。

（5）心烦

火字旁+页

古时候，头用页来表示（比如：领

颜

须

顶）头发热了，人就会像火一样烫，头就痛起来，心也就烦起来了。板书

心烦

（6）虫子钻进耳朵里眼里的感觉是头痛

心烦

，文中用了哪个字把他连接起来（

又

又

板书）

（7）又头痛又心烦真让人不舒服，那都是小虫子惹的。飞进耳朵眼里已经够烦了，还要在耳朵眼里跳舞。这里哪个字让你觉得更心烦？（还）是不是这样的呢？我们比较着来读一读吧。（比较读句）

7、加了一个字是否感觉更加心烦？作家就是有水平，加上一个字就能写出大象更烦的感觉。你说，大象下次还会用竹竿把耳朵撑起来了吗？（不会）

（1）出示：最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进了。有虫子的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

（2）指名读

（3）从哪些词中可以看出来？（还是

只要

就）

（4）（说到还是）一个还是告诉我们，大象是随便做出决定的吗？（不是）他是想了（又想），思考了（又思考），最后，下定决心才做出的决定，把耳朵耷拉下来了。

（5）（说到只要

就）大象的耳朵多方便，作用多大呀！只要把大耳朵一扇就能把虫子赶跑。

（6）留意这三个词语读好大象心中的决定。

8、大象以后还会再用竹竿撑起耳朵了吗？从哪里知道的？

出示：“大象说：我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。

（1）

自由读

（2）

你觉大象以后还会用竹竿撑起耳朵了吗？从哪个词语看出来？

（还是

人家是人家，我是我）（板书）

四、明理说话

1、大象知道自己的耳朵是耷拉着就让他耷拉着吧，小兔，小羊他们的耳朵是竖着的就让他们竖着吧，我也不学他们把耳朵竖起来，因为（人家是人家，我是我）

2、小兔，小羊他们跑得很快，我跑得很慢，我也不嫉妒他们，说不定，他们还羡慕我的力大无穷呢！因为大象明白了（人家是人家，我是我）

3、其实小动物们是这样，我们小朋友也一样，每个人都有自己的特点和特长，我们要学会正确把握。前阵子，我的小外甥女彤彤遇到一件麻烦事，想请大家帮帮忙。事情是这样的，彤彤画画很好，画什么像什么，但她看到同学们都在学习唱歌，她非要叫妈妈给她报名学唱歌，不学画画，她的嗓子是公鸭嗓不用说，唱起歌来音调还不准，真是五音不全，她妈妈怎么说她都听不进，你能劝劝她吗？（

）

4、无论在学习上还是在生活中，

我们都要学会正确把握自己，明白人家是人家，我是我。

5、大象给我带来了一个非常好用的道理，咱们今天回家也把这个故事讲给爸妈听听好吗？（看着板书，师生接龙简单复述讲故事）

板书：

大象的耳朵

耷拉

？

竖着

扇

竹竿

跳舞

又头痛有心烦

人家是人家，我是我