12、纳税、利息、折扣问题练习优秀教案说课稿

《购物中的折扣问题》教学设计

教学设计理念：教学设计力图体现“尊重学生，体现创新”和“关注生活，注重实效”的教学理念。通过不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。学会货比三家，认识新型购物及消费方式，注意购物陷阱，懂得节省开支，并能权衡利弊，建立合理消费方式并能理性消费。使学生财商得到培养。

教学内容：苏教版2011课标版折扣问题练习。

教材分析：本节课是综合运用数学知识解决日常生活中购买物品的问题。学生学习了打折，会求一个数的百分之几是多少，在正确理解每种优惠活动的含义后放手让学生自我探究，再组织交流，分析比较。能正确选出最优购物方案，使学生财商得到培养。

学情分析：《购物中的折扣问题》是在学生之前接触过买几送几，是在学习了求一个数的百分之几是多少。本学期百分数这一单元又学习了打折的基础上进行教学的。

教学目标：

1．通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。

2．通过不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.学会货比三家，认识新型购物及消费方式，注意购物陷阱，懂得节省开支，并能权衡利弊，建立合理消费方式并能理性消费。使学生财商得到培养。

教学准备：多媒体课件，投影仪等。

教学重点：理解购物中的多种优惠形式的含义，并正确计算出优惠后的金额，正确选择适合的消费方式

。

教学难点：理解“满100减50”与“五折”的区别。

教学过程：。

（一）复习旧知，引入新课

师：“一件物品打九折出售”表示什么意思？

生：表示这件物品的实际售价是原价的90%，

师：一本书原价40元，现在九折出售，买这本书现在要多少钱？

生：40×90%=36元

师：满100减40相当于几折？

师：买四送一是几折？

生：买回5盆只付了四盆的钱。实价是原价的80%。也就是8折。

师：你还见过哪些购物优惠活动，谁来汇报？

生：买二送一；第二杯半价；或者满100减20；满100送20的劵；满500送礼品等。

师：购物中优惠促销的形式有很多种，哪种折扣力度大，就要用我们的火眼金睛去判别了。（板书：购物中的折扣问题）

（二）引导探究，解决问题

1．阅读理解。

出示：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？

（2）选择哪个商场更省钱？

师：A商场B商场各是什么优惠方案？

同学们你们知道这两种优惠方案的具体含义吗？（同桌讨论）

学生回答问题，教师板书：

A商场：打5折销售 现价是原价的50% B商场：满100元减50元。 有几个100元就减几个50元。

不满100元的零头部分不减钱。

2．分析与解答。

师：请同学们独立尝试解答黑板上的这两个问题，指名板演。

3．集体交流，汇报方法。

师：请板演同学说说自己的解决方法？

生：要求这条裙子在A商场买应付多少钱，我是这样想的，A商场打五折销售，也就是说实际价格是原价的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%＝115（元）。

生：要求这条裙子在B商场买应付多少钱，B商场是“满100元减50元”，230元里满了2个100元，所以可以减2个50元，余下的30元不足100，所以不能再减。

列式230－50×2＝130（元）。

生：最后，把两个商场优惠的售价进行比较，115＜130，知道在A商场买这条裙子更省钱。

4、回顾与反思。

师：100元减50元，是打几折？

（1）思考并讨论

①100元减50元，也是打五折，为什么优惠的结果却不一样呢？

②什么情况下两种促销方式折扣会一样？

③什么情况下两种促销方式折扣会比较接近？举例说明

④什么情况下两种促销方式折扣相差较大？举例说明

（2）汇报交流

生：打五折就是无论标价是多少，实际售价都是原价的50%，满100元的是50%，不满100元的也能按50%计算。而“满100元减50元”就只能是原价中满了100元的部分能优惠50元，能打五折，而不满100元的部分就没有折扣了。其实我们不用计算就能判别哪个优惠力度大。

生：如果商品的售价刚好是整百元的时候，两种优惠结果是一样的。

生：总价比整百元多一点点，两种促销方式折扣会比较接近。如：405元

生：总价只比整百元少一点点，两种促销方式折扣相差较大，如398元

（3）“做一做”。

某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。

（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？

（2）选择哪个商场更省钱？

读题后，不计算，先让学生判断“哪个商场更省钱”，再独立计算验证。

（三）商场购物窍门多

活动一：师：商场购物窍门是很多的，我们和小红一起来到商场，小红在B商场看中了一件398元的裙子（课件出示B商场某柜台图398元裙子、8元袜子、38元帽子），可小红又纠结价格，98元的零头不能优惠，小红觉得优惠力度还不够，你有什么好办法让小红用比较优惠的价格买到这条心仪的裙子吗？

生：再买一双8元的袜子，原价398+8=406元 406-4×50=206元

师：所以当商场有满整百减多少的时候，我总是尽量想办法把购物款凑成整百元。但这样凑整很容易买多，商家的促销目的达到了，但你买回家发现有些并不是特别适合你，你特别喜欢的。所以我们不能优惠力度大，或一些没有什么太大用的赠品盲目购物，要货比三家 按需购物，理性消费。板书：货比三家 按需购物。

活动二：师：商场物品的价格常常会出现98、198、698、1998，你知道是为什么吗？

生1：中国人比较喜欢8这个数字，吉利！

生2：商场故意让价格不满整百，这类数不好凑整百数。优惠的价格就少。

生3：以198元的标价为例，给人造成的错觉是一百多元，感觉比较便宜。其实它是接近200元的。所以同学们要有数感，不要被错觉骗了。

活动三：平平要买一件上衣、一条裤子。三个商场商品的标价一样，但促销方式不一样。

上衣：158元，裤子98元，

（1）A商场：满100元减20 （2）B商场：满100元送20元购物券

（3）C商场：打8折优惠

平平在哪个商场买比较划算，你能不计算就能判断吗？。

满100元送20元劵是什么意思？

用计算器验证一下我们的判断是否正确。

（四）新型购物方式

师：同学们随着科技的发展，除了商场实体店有各种形式的购物折扣外，你还知道有哪些新型的购物方式吗？

生：电话购物、电视购物，网上购物。

课件出示双十一天猫销售情况截图。

师：双十一其实是中国网名的折扣日，中国这么多人热爱网购，网购的优点显而易见，课前我让大家收集整理网购的优缺点。谁来汇报。

生：不受时间地点的限制，可以送货上门，种类齐全，可以货比多家，价格便宜。但也有明显的不足：冲动消费，卡密码被盗，收到货品与期望有差距等。我们既要货比三家，也要注意购物安全。板书：安全购物

师：讲到购物安全和同学们讲一个我亲生经历的故事：

皮衣特意跑到学校来给我看，他笑眯眯的问我：“你看我这件皮衣怎样？你猜多少钱？”然后他就很得意讲起他是怎么捡了个漏的。他说：“我今天从银行取钱出来，一个小伙子就走过来很小声很神秘的说：大哥你要皮衣吗？我是某某皮衣厂的工人，我负责拉货的，工厂多发了两箱货给我，这皮衣出厂价1000元一件，现在我急着要处理这箱货，你把这两箱总共20件都买了，我就100元一件卖给你，你千万不能和别人说呀！要不我会被单位开除的。同学们原价1000元，只要100元就卖给你，这是几折呀？对呀？这诱惑力太大了，我先生说这么便宜是假皮吧？绝对真皮，我烧给你看，嗯，我先生说是有动物的皮臭味，先生说得正来劲，我打断先生，那你把20件都买了？我先生说：“多便宜呀，20件才2000元，哥兄老弟同学朋友每人送一件多有面子呀?”我先生说：“你摸摸，手感怎样？”我说：“不用摸了，我虽然不会辨别皮子的真伪，但肯定是假皮。天上哪有馅饼掉！”我先生死都不信。我说你去大沙地买衣服的档口问问就知道了。果不然被我猜中了，真是假的。我老公恍然大悟说：怪不得上厕所那人都跟着我，还说千万不能和别人说，就是怕我打电话给你，你一提醒，他的骗局就黄了。同学们天上真的没有馅饼掉，折扣太低就要谨防上当受骗。

（四）探究折上折问题

百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。问题：如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌更便宜？

引导学生说说“折上折”的具体含义，再独立完成。

（五）课堂总结

师：同学们，在今天的折扣问题中，我们碰到了不同形式的优惠，解决这些问题时要注意什么？通过今天的学习，你有什么收获？

生：我们要货比三家，理解每一种折扣的含义，找到最省钱的购物方案。以后我们就可以做妈妈的小助手，做妈妈的精明眼。

（六）布置作业

数学在生活中无处不在，商家会利用数学来赚取更多的利润，我们则利用所学的数学知识，看看怎样买最划算，做一名精明的小买家。同学们过新年都收到了不少压岁钱，同学们准备怎么管理自己的压岁钱？回去和父母商量写一个计划，下节课我们一起来学习生活中的百分数。