探索规律教案2

《探索规律》教学设计

合江县凤鸣镇中心小学校陆文南

教学目标

1、通过观察、猜测、实验、推理等活动使学生发现数字、字母、图形的循环排列规律。

2、培养学生的观察、操作能力及归纳推理的能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。

教学重点和难点

1、重点:知道并且能找到数字、字母、图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。

2、难点:通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律。

情感态度与价值观

主要是让学生体验事物内部或事物之间是有规律的,让学生经历探索规律的过程,激发学生探索规律的欲望,培养学生探索意识,初步学习探索简单情境下的变化规律的方法。

过程与方法

自主学习,合作探究,通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律,初步学习探索简单情境下的变化规律的方法教学流程设计

一、创设情境,导入新课

利用学生喜闻乐见的体育课喊口号“121121121”导入新课。二、探究体验

课件出示例1情境图

1、自主学习,仔细观察沙发、窗帘、地毯、地面发现规律,

2、小组合作、交流,说说自己发现的规律,教师引导他们用自己的方式表述出来。学生可以用描述性的语言表达;可以用画图的方式表达;也可以用字母表达,如“ABABAB”等。

3、教师引导比较沙发、窗帘、地毯、地面条纹的规律,说说有什么新的发现。

课件出示例2情境图

1、学生仔细观察、比较、分析各题的规律,根据自己的发现填空。

2、小组合作学习,引导学生在小组内充分交流填空的理由,各自说出自己是怎样发现规律的。

3、全班交流,引导学生整体比较、分析这3道题的规律,引导得出他们反映的规律相同,都可以表示为“ABABAB······”这样的形式。

三、巩固练习

出示练习题1

1、让学生仔细观察,分析,发现规律,根据规律画一画。

2、同桌交流。

出示练习题2

1、指导学生观察、分析,发现规律,根据规律再画一画。

2、同桌交流

3、引导学生比较两幅图的异同?两幅图的规律有什么不同?

四、实践应用

1、说说生活中的数学规律。

2、按一定的规律摆学具,并用语言表述规律。

五、课堂总结。

师生共同回忆本节课内容,引导总结。

六、我是小小设计师

应用所学循环排列规律为喜羊羊设计一幅漂亮的窗帘或一张漂亮的桌布。

板书设计:

几个数字

几个字母}依次重复出现

几个图形