小数的加法和减法教学教案设计｜教案在线预览

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小数的加法和减法教学设计教学目标1、在具体的情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。2、经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。3、.能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数相关知识解决现实问题,体会数学与生活的密切联系。教学重点:经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的加法和减法

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2018-04-27 15:40:00

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学校：彭水苗族土家族自治县芦塘乡中心校

小数的加法和减法教学教案设计

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关键词：小数的加法和减法教学教案设计

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小数的加法和减法教学设计

教学目标

1、在具体的情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。

2、经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

3、.能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数相关知识解决现实问题,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

教学难点:灵活地用小数相关知识解决现实问题。

教学过程

一、激趣导课

1、复习导入,先让学生独立完成整数竖式计算:

475+34= 385-59=

2、让学生说说整数加减法在竖式计算时,要注意什么?

3、让学生讨论复习

.整数笔算时要注意什么?小数由哪几个部分组成?小组讨论后,教师说明:这

一节课我们来研究小数的加法和减法。

二、探究新知

1、教学例1。

出示例1教学情境图,引导学生认真观察。

例1:这个月应付水费和电费共多少元?

(1)理解图示内容。

提问:从图中你找到哪些信息?

指名回答,引导学生找出:

“水费是24.83元”、“电费51.6元”和“这个月应付水费和电费共多少元?”这三条信息。

(2)解决问题。

①先让学生独立尝试解决“这个月应付水费和电费共多少元?”这个问题,然后教师组织全班交流。

学生会正确列出算式:24.83+51.6=

教师让学生说一说列竖式计算时应该怎样对位?

②教师指出:“你能正确计算出这个月应付水费和电费共多少元吗?”

学生独立尝试后,教师指名板演,进行全班反馈交流。

24.83+51.6=76.43(元)

2 4 . 8 3

+ 5 1 . 6

—————

7 6 . 4 3

答:这个月应付水费和电费共76.43元。

教师先让学生小组讨论交流,说一说小数列竖式时要注意什么?应该怎样对位?最后教师强调:小数竖式计算时,小数点要对齐(相同数位要对齐),先从低位算起,满十要向前一位进一。

展示交流

让学生竖式计算,完成以下两道题。

6.27+28.93= 6+15.86=

先让学生说说竖式计算时要注意什么,再让学生独立计算,然后进行全班反馈、矫正。

2、教学例2。

出示例2教学情境图,引导学生认真观察。

例2:大田村比黄树村多出售小麦多少吨?

(1)理解图示内容。教师引导,让学生自己找出题中信息:“大田村出售小麦49.5吨。”、“黄树村出售小麦32.48吨。”、“大田村比黄树村多出售小麦多少吨?”。

(2)解决问题。学生独立尝试后,教师指名板演,全班反馈交流。

49.5-32.48=17.02(元)

4 9 . 5

- 3 2 . 4 8

——————

1 7 . 0 2

答:大田村比黄树村多出售小麦17.02吨。

拓展应用 1.让学生竖式计算,完成以下两道题。

31-4.72= 12.9-12.03=

先让学生独立计算,然后进行全班反馈、矫正。

关于本教案的常见问题

Q：小数的加法和减法教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的加法和减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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