2 找春天优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《找春天》教学设计以人为本,说学情作为小学低段的学生,在语文学习中注重对课文内容的理解,对言语形式的关注还处于感性认识的层面。知识与能力(1)掌握生字词;(2)引导学生关注重点语句、感悟春天的美丽、可爱;(3)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。过程与方法通过形式多样的朗读体验活动,引导学生感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 找春天

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2018-04-24 20:01:00

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学校：达川区河市镇中心小学

2 找春天优秀公开课教案

未知

2018-04-24 20:01:00

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关键词：2 找春天优秀公开课教案

正文

《找春天》教学设计

以人为本,说学情

作为小学低段的学生,在语文学习中注重对课文内容的理解,对言语形式的关注还处于感性认识的层面。

知识与能力

(1)掌握生字词;

(2)引导学生关注重点语句、感悟春天的美丽、可爱;

(3)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

过程与方法

通过形式多样的朗读体验活动,引导学生感受春天的美景,体验投身大自然怀抱的情趣,感知作者准确生动的语言魅力。

情感、态度、价值观

热爱春天,愿意去观察、发现。

... ... ...

读练结合,说细节

品词句,表演朗读,感受春景美。

1. 前后联动,理解词句含义

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。

2. 换词比较,感悟用词准确

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?( )

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?( )

3. 表演朗读,交流生活体验

抓标点,想象朗读,体验声韵美。

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?

文变诗,配乐朗读,感悟语言美。

... ... ...

回顾总结

贯彻“以人为本、以读为本”的教学理念,在教学中引导学生挖掘课文的精妙语言点,帮助学生理解词句、积累语言、运用语言。让学生在朗读中感悟,在交流中升华,在拓展中巩固,努力实现“语文味”十足的高效课堂。

关于本教案的常见问题

Q：2 找春天优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 找春天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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