9 枫树上的喜鹊特级教师教学实录

《惊弓之鸟》第二课时教学设计

威远县东联镇小学校吴丽

教学目标:

1.知识目标:理解惊弓之鸟的含义,拓展学习类似成语,简要复述故事内容。

2.能力目标:通过朗读人物语言,理解课文内容,进行因果句式表达的练习,初步培养学生逻辑推理能力。

3.情感目标:学习遇事善于观察、善于思考,沉着冷静的优秀品质。

教学重点:

通过朗读人物语言,理解课文内容,进行因果句式表达的练习,初步培养学生逻辑推理能力。

教学难点:

理解“惊弓之鸟”的深层含义,学习通过观察到现象学习分析推理得出结论的思维方法。

教学准备:

师:阅读相关背景资料、成语故事、教学课件

生:预习课文,阅读相关拓展资料

教学方法:问题探究法

教学过程:

一、整体回归,复述故事

1.直接开题:今天我们继续学习鸟儿这个单元(板书:6 鸟儿)中的一个成语故事——惊弓之鸟(指题)引读课题。从题目中发现,这是一只什么样的鸟?生在老师的引导下,齐声说:受了弓箭惊吓的鸟或害怕弓弦声的鸟。)

2.质疑引导:围绕“惊弓之鸟”课文讲了一件什么事?抽一生说。(评引:故事讲得比较清楚,但语言不够简洁。这里有道填空题,看能不能帮助大家简要地说清楚这个故事。)

3 . 出示填空题:

故事讲的是更羸随魏王出去打猎,发现一只大雁(),就对魏王说(),魏王(),更羸()

并告诉魏王()。

师导:可用文中的关键词句,也可以用自己的话填空,并连起来说一说。谁来试试?抽两生试试。抽两生说一说,随机点评。

预设点评:能用文中关键词句简要地概述这个故事,真不错!了不起,你还能用自己的话概述这个故事!总评:同学们,说一件事,抓住事情的起因、经过、结果来概述就能把事情说得完整清楚了。5分钟

二、朗读释疑,随机练习

1.过渡:故事中主要讲了更羸,还有——?让我们来读读这个故事,注意人物说话的语气。请女生读魏王的话,男生读更羸的话,老师读旁白,分角色朗读全文。

2. 再次读了这个故事,其实,文中讲的是——板书:更羸不用箭,只用弓就把大雁射下来的故事。用文中他自己的话说,就是——出示ppt。对更羸说的这句话,你有什么疑惑的地方吗?生自由质疑。(师倾听、现场输入,边筛选边归类,提炼出关键问题。)

3.这些问题的答案都可以在文中找到,因为时间有限,咱们先来解决一个最重要的问题,这个问题解决了,其他问题就迎刃而解了。出示ppt,“为什么更羸能不用箭,只用弓就把大雁射下来?”

4.理解:略读全文,看看文中哪个自然段明确地告诉了我们这个问题的答案。(第八自然段)5分钟

(1)提出学习要求:a读读第八自然段。用直线标出写更羸“看到的、听到的”的句子,用波浪线标出写更羸“想到的”的句子。B再读读想想,对这段话你有什么疑问?请教请教同桌,实在解决不了,就做个标记,等会儿提出来大家讨论。5分钟

(2)集体交流:15分钟

出示第8段,读文,问:更羸说了几句话?哪一句写的是更羸看到的、听到的?(生说,读读。提示用横线标出来。)哪几句写的是更羸推想到的?(生说,读读,提示用波浪线标出来。)师小结:更羸说的第一句话才是自己亲眼所见,亲耳所闻,其他的都是推想的。

(3)语言表达,练习推理:

为什么说第一句是更羸看到和听到的,文中还有那个地方告诉我们?

(生找到第一段中的“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。”)

a先说结果,再说原因

而通过读第八段,我们知道:大雁飞得慢是因为——叫的声音很悲惨是因为——(师引读课文)

b先说原因,再说结果

换个说法(出示ppt)就是:因为——所以大雁飞得慢;因为——所以叫得悲惨。(抽两生说)

(4)追问,引导思考:

更羸凭着自己的观察,就推想出了其产生的原因。你知道他是怎么想到的吗?几生说。

小结:他不愧是魏国有名的射箭能手。他看到大雁飞得慢,结合当时的情况,就推想出大雁受过箭伤,伤口还在作痛;他通过倾听大雁的叫声,就推想出大雁孤单失群的悲伤。

更羸除了推想到这些,那他又怎么想到“不用箭只用弓就能把大雁射下来”的呢?请大家再读读课文最后两句,齐读。

(5)齐读最后两句。

用自己的话说说“他怎么想到的”。(听了他说,你有不清楚的地方吗?)生提问,帮助说的同学说清楚。

出示句式,生对照交流。

再抽一生说。

抽一小组的小朋友用因果关系的句子接龙说说

(6)我们通过画简单的图示来说说这之间的关系。生齐说,老师画图示。

那我们能不能用自己手上的动作来演示一下这个推理的过程呢?同桌一人读,一人演。抽一桌,女生读,男生演。

(因为它受过箭伤,伤口还在作痛。正如一句话说的:一朝被蛇咬,十年怕井绳。所以一听到弦响,心里就害怕;因为心里害怕箭射到自己,就拼命往高处飞,所以就要使劲儿用力地飞。因为用力,绷紧肌肉,所以,有伤口的地方就张

开了,(伤口裂开);又因为伤口裂开,会很疼痛,痛得让它支撑不住,所以,它就从天上不由自主地掉下来了。)

小结:看板书,当更羸观察到大雁飞得慢,叫得惨,就想,这只大雁一定是箭伤作痛,孤单失群。于是,他想:这只受伤的大雁,它一……就……,它一…….就…….。更羸有了这样的推理,他自然想到:我何不试试不用箭,只用弓弦声就把它从天上给吓下来呢!于是他断定(板书):我不用箭,只用弓,都能把大雁射下来。

4.过渡:大雁真的如更羸判断的那样吗?课文的哪个自然段写更羸真的不用箭,只用弓就把大雁射下来了。出示第四段。生读文,思考“直”的意思。联系上下文说说你的理解。这是字典里的解释,你认为哪个解释符合文中的意思。(引导辩论两个直的意思,“一个劲儿,不断地,直直地,但一定不是指的按直线掉下来。)加上动作,再来读读。(齐读,边读边用手上的动作演演。)

5.小结:这更羸真像神仙,真的做到了不用箭,只用弓,就把大雁射下来了。看来,他不光是个射箭能手,还是个会思考的推理能手呢!指着板书:能手。二、拓展延伸,学习推理

1.学了这个故事,你认为《惊弓之鸟》到底是因为什么从天上掉下来的?是它自个儿掉下来的吗?为什么它自个儿会掉下来?它受过箭伤,知道弓箭的厉害,以至于听到弦响就吓得不得了,被吓得从天上掉了下来。)出示:你想对“惊弓之鸟”说点什么?

2.这个成语中的“鸟”字可以换成“人”字吗?大家想想比喻怎样的人?出示词典上的解释。联系生活实际说说生活中类似的人。比如:

小结:都是自己吓自己,也有些像惊弓之鸟一般。遇到什么事情或困难,不要自己吓自己,这样会让自己的意志垮了,就会更难成事了。如果我们勇敢面对、冷静处理,说不定困难、危险就被我们战胜了。

3.和“惊弓之鸟”表达的含义差不多的成语还有很多,比如:(一遭被蛇咬,十年怕井绳;杞人忧天;杯弓蛇影、丧家之犬、惶惶不可终日、心有余悸、一次被蛇咬,十年怕井绳、毛骨悚然、如坐针毡、谈虎色变、心惊肉跳、草木皆兵、过街老鼠、望风而逃……….)出示ppt,读一读,积累词语。

结束:这些成语都是我国人民一代传一代的智慧结晶,也是中华民族浩如烟海的文学世界中的璀璨明珠,里面既有有趣的故事,也有深刻的道理,回家还可以再收集一些其他的成语故事,读一读。今天的课就上到这里,下课。

板书设计:

6.鸟儿惊弓之鸟

观察:飞得慢叫得惨

↓↓伤口裂开

更羸推想:箭伤作痛孤单失群往高处飞↗│

↓↓心里害怕↗↓

(能手)断定:不用箭只拉弓听到弦响↗掉了下来