16 雷雨含PPT的教学设计及点评

二年级下册雷雨

临城县第二小学薛爱芹一猜谜语,激发兴趣

∙师:老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语,今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来?千条线,万条线。数不清,剪不断。落到地里禾苗绿,落到水里看不见。(课件出示)大家一起说是什么?(雨)

∙ 2、板书:雨。师:同学们,你们见过什么样的雨呢?联系生活实际,指名学生汇报。

∙二、创设情境,导入新课。

∙师:同学们,看!(播放雷雨时的多媒体课件)师:这是一场什么样的雨呢?

(指名学生汇报)师:今天,我们就来学习第18课雷雨。(板书课题)

∙三、预习反馈,学习生字

∙1.汇报预习内容小组内汇报

∙ 2.学习生字词小朋友们说得多好啊!老师来检验一下大家生字词读得怎么样。

谁愿意读。(示生字词) a.找一位同学起立单独读。b.谁愿意当小老师领读?

(1人)谁还能像他这样当小老师?(1人) c.读得可真不错,我们可以用什么好的识字方法记住这些字呢? d.下面让我们进入“回声谷”。e.再让我们一字开花读。第一个词谁来?„„f.去掉拼音还会读吗?男生领读,女生跟读—全班一起读。(全班齐读)

3.读课文逐段读

四、初读课文,了解内容:(默读课文)

1、师:请同学们默读课文,想一想:课文主要描写了什么时候的景象?

2、学生默读,思考填空:课文主要写了()、()、()的景象。

3、汇报。

4、写作顺序:这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的。

5、读文,思考。哪几自然段描写雷雨前的景象?哪几自然段描写雷雨中的景象?哪几自然段描写雷雨后的景象?请同学们快速读文,找出描写雨前、雨中、雨后的分别哪几自然段?

6、汇报,相机板书。

五、读中感悟,理解想象:

(一)读中感悟“雷雨前”的景象。

1、自读自悟。师:让我们先来看看雷雨前是什么样的景象?请同学们小声读课文的1——3自然段,在文中找一找,画一画。

2、交流自读自悟情况。

师:谁来说一说,雷雨前是什么样的景象?你是从文中哪些语句知道的?(1)理解第1自然段。①指名学生汇报。②创设情境,理解课文。师:是啊,你看!(出示黑沉沉的乌云)云已经很厚、很低、很重了,就要掉下来了一样。师:这时,你有什么感觉?(指名汇报)③指导朗读。出示:满天的乌云,黑沉沉

地压下来。师:谁来读一读这一句?(指名读)师:刚才这位同学读,我没有感觉到这黑沉沉的乌云“压”下来。谁再来读一读。(指名读)师:来!我们一起来读。(师引读:满天的乌云„„)师:读得多好啊!让老师感觉到有45块乌云一起压下来了!(2)感悟理解第2自然段。①过渡:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。忽然一阵大风,吹得树枝„„(学生读,师动作演示)就在这时,你看!(出示多媒体课件)②创设情境,理解“垂”。师:哎,你看到了什么? (指名汇报)③演示点拨:大风吹得树枝乱摆,蜘蛛害怕了,直直地滑下来逃走了。(出示闪电、雷声)(3)感悟理解第3自然段。①创设情境,帮助理解。师:怎么了?(出示:闪电越来越亮,雷声越来越响。)②指导朗读。师:哪位同学读一读。(指名学生读)师:他读的怎么样?(指名评价)师:你也来读一读。师:同学们你们听!(多媒体课件演示闪电雷声。)师:我们一起来读一遍。(齐读)师:雨就要下下来了。③拓展练习。出示:()越来越()。师:你能用“()越来越()”来说一句话吗?(指名说,同桌互相说)出示:()越来越(),()越来越()。师:谁能像课文那样用上两个“越来越”说一句话呢?(指名说)师:同学们的句子说得也越来越棒了。 3.有感情朗读。师:雷雨前的空气真闷呀,一场大雨就要下下来,让我们再把这种感觉读一读吧!(学生自读1——3自然段)(二)读中感悟“雷雨中”的景象。 1、创设情境,感悟体会。师:闪电越来越亮,雷声越来越响,雨真的下起来了。(多媒体展示雷雨) 2、感情朗读第4自然段。出示:哗,哗,哗,雨下起来了。师:谁来读一读这一句。(指名读)师:闪电越来越亮,雷声越来越响„„再来读。 3、读中体会雷雨中的景象。①朗读第5自然段。师引读第5自然段。雨越下越大。„„(生齐读第5自然段)