7 妈妈睡了多媒体教案及点评

妈妈睡了教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能利用课文信息,说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。

3、体会妈妈和孩子之间的爱。

教学重点:

有感情的朗读课文。

教学难点:

理解课文中词语的意思,体会课文中母子之间的感情。

教学过程:

第二课时

一、歌曲导入,调动情感。

1、出示课件,听唱歌曲《我的好妈妈》,随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

2、听了歌曲你想到了谁呀?你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家?(联系实际生活说说妈妈的爱。)

3、在教师的引导下,学生畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈。

4、在学生介绍自己妈妈的基础上,教师接着说:有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?

同时出示课件(课文插图),引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了。

师:我们应该怎么读这个题目呢?

生:轻声地读。

师:为什么呢?

生:因为“妈妈睡了”。

师:让我们齐读一遍课题。

二、检查认读情况。(课件出示字词)

师:通过上一节课的学习,我们已经认识了生字宝宝们,你们还记得它们吗?

生:记得。

师:那让我们一起认一认吧!

(1)全班齐读(随机纠音)

师:读得不错,现在让我们看一看男生和女生谁读得更好。男生先读吧。

(2)男女赛读

三、朗读课文,体验感情。

1、师:通过上一节课的学习,看来同学们已经牢牢掌握了生字,那么这节课看看我们需要达到什么样的目标?(出示PPT课时目标,师读课时目标)那现在请同学们带着这些目标自由朗读课文,注意读准字词,读通顺句子,说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的?你从哪儿看出来的?

生:睡梦中的妈妈好美丽。

(a)很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。

师:这几个短语都是带“的”字的短语,同学们看一看“的”是什么声调呀?

生:轻声。

师:所以我们该怎么读

生:轻轻地读。

师:对,我们要读得轻而短。我们一起读一读。

生读

师:明亮的眼睛是什么样的?

生:又大又亮。

师:还可以说什么样的眼睛?

生:水汪汪的眼睛,漂亮的眼睛···

师(出示ppt):孩子们真不错,老师这里还有一些短语想让你们说一说,谁来?

()的头发弯弯的()

师:看来你们平时都是能细心观察的孩子

师:请你们再自由地读读这段,读出妈妈的美丽。

师:睡梦中的妈妈除了美丽还是什么样子的呢?

生:睡梦中的妈妈好温柔。

(b)好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子,说明妈妈爱孩子。

师:同学们,你们觉得什么样的是“温柔”呢?我们同学中你觉得谁温柔?(板书:温柔)

生回答。

师:那么究竟什么是温柔?大家读了这一段就会知道。(出示这一段)

生读。

师:读到哪里,你觉得妈妈很温柔?

生答:微微地笑着。

师:对呀,她在微微地笑着,笑得嘴巴、眼睛都笑弯了。她好像在睡梦中都想好了故事准备等会儿讲给我听。为什么孩子看到妈妈微笑着,就会想到妈妈又想好了一个故事呢?

生:妈妈经常给孩子讲故事。

师:说明妈妈对孩子的感情是怎样的?

生:喜欢、爱、关心

师:妈妈这样温柔,这样关心孩子,这一段该怎样读?

生:读得很温柔。

师:那就温柔地读一读吧。

学生朗读,体会妈妈对孩子的爱。

师:睡梦中的妈妈是那么美丽、那么温柔,睡梦中的妈妈还会是什么样子呢?

生:睡梦中的妈妈好累。

师:从哪儿看得出来妈妈很累?

(c)好累。从“睡得那么沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。

师:想想妈妈会干了哪些活?

生回答。

师:是啊!妈妈要做这么多的事情,多累呀!妈妈是为谁做的这些事情呢?

生:为孩子。

师:对,是为了我们。说明妈妈对孩子充满了?

生:爱。

师:那妈妈这么累,又这么爱我们,我们都想让妈妈好好睡一觉,所以这一段该怎样读?

生:轻轻地读。

生练习朗读。

2、师:孩子们,你们发现没有,我们整篇课文都是怎样在读?

生:轻轻地读。

师:为什么要轻轻地读呢?

生:怕吵醒了妈妈。

师:孩子害怕吵醒妈妈,想让妈妈睡个好觉,说明孩子对妈妈也充满了?

生:爱。

师:所以妈妈爱孩子,孩子也爱妈妈。睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么累,让我们再读课文,读给我们亲爱的妈妈。

四、总结拓展,升华情感。

A.你看过妈妈睡觉的样子吗?说一说。

(学生自由说一说)

B.关于妈妈,你还想写些什么?像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章,读给自己的妈妈听。

板书设计:

美丽

——爱

妈妈睡了{温柔

好累