5 雷锋叔叔，你在哪里名师教学设计1

<<雷锋叔叔,你在哪里>>第二课时教学设计

陈淋镇白龙小学李成平

一、课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,注意有问有答的特点。

2.读句子,想画面,并能根据课文内容,说一说画面。

3.通过朗读、感悟,懂得奉献爱心、乐于助人。

二、重点难点

重点: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读句子,想画面,并能根据课文内容,说一说画面。

难点:通过朗读、感悟,懂得奉献爱心、乐于助人。

三、复习字词,导入新课。

1.复习字词:今天我们继续学习《雷锋叔叔,你在哪里》。我们首先复习一下上节课认识的几个词语。

路过泥泞脚窝年迈荆棘花瓣

晶莹四处寻觅需要

2.谈一谈:通过读课文,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识?

四、深入学习,感悟内涵。

师:老师发现同学们字词掌握得非常好,现在老师要考考大家,看谁的阅读能力最强。

1.学习一、三小节。

(1)师:请快速默读课文,用课文中的话说一说小朋友们去哪些地方寻找雷锋了。

(2)学生回答。(板书:长长的小溪弯弯的小路)

(3)师:同学们,你们观察一下这两组词语,有什么发现吗?

(4)学生说自己的发现。

(5)师:是啊,这就是诗歌的优美之处,你能朗读出这种优美的感觉吗?

(6)生读词语。

(7)师:同学们,你们说说小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔。

(8)生回答。

(9)师:是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像亲人一样,亲人不见了,他们怎么能不着急啊!(屏幕出示:第一小节)

(10)生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情。

(11)师:请带着这样的心情,读一读第三节。

(12)学生练习朗读。

2.学习第二小节。

(1)师:他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?

(2)生回答,读二、四小节。

(3)师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。

生标词语回答:抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞

(4)师:你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?

(5)屏幕出示图片,理解“泥泞”。

(6)师:如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?(生体会雷锋的困难)

师:是啊,这样的一条道路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨。雷锋与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?(生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱)

带着这种感情朗读。

师:是啊,雷锋就是这样,抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上,即使雨水早已湿透了他的衣服,即使泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。

生齐读。

3.师:请同学们像学习第二小节一样,自学第四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。

背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴

(1)师:(屏幕出示图片)理解“荆棘”。

(2)师:你能谈一谈你的感受吗?

生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上,刺人的荆棘可能划伤他的脚,所以肯定很不好走,很辛苦,走一会儿,雷锋叔叔就可能汗流浃背,因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。

(3)生朗读,体会雷锋的辛苦。

师:为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?

生体会雷锋急人所急、想人所想、无私奉献的精神。齐读。

(4)请同学们想一想,除了诗中的这两件事情,雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)

雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当作自己最大的快乐,这样一个令人尊敬的战士,孩子们怎么能不爱戴他,怎么会不着急地寻找他呢!

五、总结全文,升华情感。

师:孩子们沿着长长的小溪寻找,顺着弯弯的小路寻找,他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻觅)是啊,他们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节,边读边思考。

生回答,说理由。

师:虽然雷锋叔叔已经离我们而去,但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来,他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地,因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”

练习读出小朋友喜悦的心情。

六、由此及彼,升华情感。

师:同学们,我们身边有这样的雷锋吗?

生介绍自己帮助别人,或别人帮助自己的事情。

是啊,只要我们伸出友爱的手,帮助身边需要帮助的同学,我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”所以——“哪里需要献出爱心,我们就出现在哪里。”相信在学习了这一课以后,我们身边一定会涌现出越来越多的“小雷锋”。就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。(播放歌曲:《学习雷锋好榜样》) 七、参加实践,提升能力。

1.调查一下在同学中以及你的亲戚中还有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

2.把你做的好事写在日记里。

八、板书设计

雷锋叔叔,你在哪里

在我们每个人的心里

学雷锋,做好事

九、教学感悟

本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。在教学中,我引导学生通过各种不同形式的读,引导学生从心底真诚地呼唤雷锋叔叔,引导学生关心别人,向雷锋叔叔一样,伸出热情的双手,帮助他人。

十·教学反思。

我在设计教学时注意整合,有读写与听说的整合,课内与课外的整合,学科与学科的整合,在整合的基础上开展全面扎实的语文实践活动3,培养语文的全面素养。

课堂上,我一激情澎湃的语言激活学生的想象和联想,使雷锋的形象更加典型化·具体化·鲜明化。同时,我尊重学生的个体差异和独特的心理感受,鼓励学生有选择性的完成作业,开展开放性的语文实践活动。