9　我有一个强大的祖国优秀教案范文

《我有一个强大的祖国》教学设计

教材分析:

《我有一个强大的祖国》这首现代诗是人教版小学语文五年级下册的一篇选读课文,作者叶浪。全诗共七个小节,以地震灾民的视角,分别记叙了国家领导人、抢险救灾官兵、医务工作者、人民教师、无偿献血者以及无数的爱心人士,在地震发生之后对灾区人民所付出真心的关怀,有些甚至献出了自己宝贵的生命。全诗前六节格式类似,最后一小节为全诗总结,意在点明文本主题,升华情感。全诗短小,总共才200余字。每一小节就记录了一类人,小节与小节之间的跳跃性大,没有相互的因果关系,相互独立。文字语言含蓄,想象空间大,不像一般的现代文那样,一目了然。很多语言,属于那类“只能意会,不能言传”的句子。由于是现代诗,没有曲折生动的故事情节,也没有栩栩如生的人物形象。它只是通过一些情感化、高度概括化了的语言,对六类人物进行高度地概括。文本最后一小节通过“地动天不塌,大灾有大爱”这样一个中心点,点明了中心,升华了文本的主题。

学情分析:学生对阅读诗歌有一定的理解能力,能初步理解诗中的意境。

教学目标:

1、正确、流利地朗读文本,了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。(重点)

3、领悟中国人民在抗震救灾中体现出的抗震救灾精神,增强民族自豪感。(难点)教学时间:一课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激情导入,引入课题

二、整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式读一遍诗歌,看看诗歌共有几小节?有不认识的字相互请教。

2、抽生检查

三、引生感悟第一小节

出示温总理看望地震灾区孩子的画面

1、这一小节写了一张怎样的脸?(板书:脸)这张脸让“我”感到非常的()

2、温总理的眼里闪动着泪花,正在对孩子们说些什么?想一想温总理还会对哪些人说些什么话?

3出示温总理对武警官兵、解放军战士、灾区的人民、灾区的孩子说的话,并一起读读。

4、指名谈感受,带着感受朗读第一小节。

3、齐读这一小节诗

教学反思:

四、回顾第一小节的学习方法,小组合作自学2—6节诗歌。引导学生着重汇报老师那张慈祥而镇定的脸。

出示自学提示:

(1)写了什么样的一张脸?代表着哪些人?

(2)这些人在做什么事?体现出怎样的精神?

(3)带着自己的体会读。

2、小组交流

3、组长汇报

4、体会写法,出示被救小男孩向解放军叔叔行队礼的画面,引导学生续写一节诗歌。

五、感悟“大爱”,揣摩情感

六、出示重建后的汶川,再次感受祖国的强大

板书:我有一个强大的祖国

中华人民←脸→大爱

《我有一个强大的祖国》这首诗歌是2008年5月14日叶浪在成都市抗震救灾指挥部值守期间,眼见全民一心抢灾救灾感人场面,含泪在手机上记录的自己的真实情感。这首诗再现了危险时候党政干部、解放军战士的冲锋在前,医护人员的安慰和治疗,遇难教师的舍生取义,广大志愿者和抗震救灾人员的甘于奉献,以及全国人民和广大同胞的深切牵挂和祝愿。在本次教学中我努力突出以下几点:

一、注重朗读。

在教学中,我把“读”放在首位,贯穿整个课堂。采用“四步读书法”,导学案设计时先初读课文解决字词障碍,然后再读课文理清脉络,接着三读课文选择自己感动的小节品读和有感情朗读,最后提升读直至会背诵,整节课上书声琅琅,并在朗读诗歌的同时想象画面,感悟诗情。通过读文和想象走进诗人的内心世界。

二、注重课前资料的搜集。

当今信息时代,信息已成为社会各个领域中最具活力的,也最具决定意义的因素,所以在本节课上我还注重让学生自己搜集资料整理资料,汶川地震时的场面还历历在目,资料的搜集更有利于孩子们对诗歌的理解。

三、注重读写结合。

叶圣陶先生说过“阅读是吸收,写作是倾吐。”这句话道出了读和写的本质。也就是说,阅读是作文的基础,两者是相辅相成的,我们教师要把这两者有机的结合在一起,才能使两者相得益彰,才能使学生的阅读与写作的能力有效提高,才能使语文课堂教学具有较高的实效性。所以在这节课上我抓住训练契机,落实读写结合。比如我设计这样的题目“祖国的强大不仅表现在大灾面前,还表现在其他方面,比如:航天员飞上太空、申奥成功时、奥

运健儿夺得冠军时……”让孩子们从祖国的经济、科学、体育等方方面面认识到祖国的强大,并把自己的感受写下来。

通过读写训练让学生不仅感受到祖国的强大还感悟到了诗歌的魅力。

总之,在本节课中,我努力体现语文课的特色,并以学生为本,给他们创造一个自由、宽松的空间,给他们创造一片展现想象的天地,使他们得到学习的快乐,在快乐中学习!