资料摘要
“学做专业父母培养卓越孩子”教学设计武明杰【设计理念】现在的孩子,普遍生活条件都不错,加上大多数是独生子女,父母给的爱多了,反而使很多孩子缺乏了爱的能力,形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切,学生不但不能体会,不知感恩,更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩,只要学习成绩好
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单元拓展教学设计(第二课时)设计意图
未知
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关键词：单元拓展教学设计(第二课时)设计意图
正文
“学做专业父母培养卓越孩子”教学设计
武明杰
【设计理念】
现在的孩子,普遍生活条件都不错,加上大多数是独生子女,父母给的爱多了,反而使很多孩子缺乏了爱的能力,形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切,学生不但不能体会,不知感恩,更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩,只要学习成绩好,其它事情父母都可以代劳。一旦有错误时,父母多说几句,他们就埋怨父母的唠叨、麻烦,认为父母不理解自己。所以我设计了这节“拥抱亲情,学会感恩”为主题的实践活动课,引导孩子们理解父母,感受父母的关爱,唤醒孩子们心中的爱,学会感恩。
一、教学目标
1. 知识目标:让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。
2. 能力目标:引导学生通过活动,在自主反思,体验感悟的学习中,学会对父母感恩。
3. 情感目标:通过实践活动,使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力,增强合作精神,唤醒学们心中的爱。
二、教学重、难点
重点:让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验爱的圣洁、无私和伟大。
难点:激发学生感谢、关注父母的情感,学会对他们感恩。
三、课时安排:一课时
四、教学准备:图片、多媒体课件、卡片、
五、教学过程
(一)、故事导入:
1、完美型父母
父母呈现的状态:挑剔比较高压强迫焦虑挫败感自卑压抑孩子呈现的状态:拖拉不自信敏感自暴自弃不接受批评低自我价值2、处罚型父母
父母呈现的状态:粗暴严厉打骂恐吓恐惧恨委屈偏激行为语言暴力
孩子呈现的状态:推卸责任撒谎冷漠暴力倾向自残自杀或杀他
3、代替型父母
父母呈现的状态:溺爱错爱占有代替行为控制不放心没有安全感孩子呈现的状态:害怕懦弱犹豫不决自卑没责任感不懂感恩依赖性强
4、预防型父母
父母呈现的状态:不信任恐吓威胁唠叨担心焦虑没安全感容易失望
孩子呈现的状态:胆小内向自我否定不自信
缺乏安全感容易出现偏差行为
(二)、感恩行动
1、播放《感恩的心》这首歌。
2、让学生把自己最想对父母说的话,写在准备好的彩色心形卡纸上,写完后交流分享。然后放学后将卡片送给父母,把你最想说的话说给父母听,并给他们一个拥抱。
(三)、总结
大自然中的小草感恩漫漫春晖,羊有跪拜之恩,鸦有反哺之意,爱是一种无尽的付出,也是一种收获的快乐。父母长辈之爱,是人生一笔无尽的财富,也将使每个人一生中最美的回忆!让我们以最朴实的行动来回报他们的爱,也许我们只是做了一点点的事情,但我们却收获了无限的爱,让我们一起来发出感恩倡议,我相信,在父母爱的渲染下,我们也一定会用实际行动来回报爱。
课后反思:
我想利用这次实践课,把感恩父母落实到实处,所以课上我设计的活动密切结合学生的生活实际,让学生的情感在一次又一次的体验和一次又一次的感悟中不断发展深化的,使他们在体验中感悟,在感悟中成长。只有努力将学生的情感体验贯穿于整个活动过程,使学生的心灵产生情感的激荡,才能进一步提高学习
的实效性。学生深切感受到了父母为孩子所做的一切都是不图回报、无私的,也意识到了自己在生活中主动为父母、为家庭做一些力所能及的事就是对父母的感谢与感激,从而达到了本课的预期目标。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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