和大人一起读：小熊住山洞教学设计及说课稿

小熊住山洞

一、教材分析:

《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册《语文园地八》中和大人一起读环节。这是一个童话故事,以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,主要讲小熊一家一直住在山洞里,于是想造一间木房子。可当他们走进森林,却始终舍不得砍树。许多年过去了,他们仍然住在山洞里,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物对小熊一家的感激结尾,具有浓厚的人文气息,潜移默化地使儿童懂得了爱护树木,保护环境是一种美德。

二、教学目标:

1、理解“一直”、“感激”等词语。

2、正确流利读课文,美读课文,培养口头表达能力。

3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。

4、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、教学重点:

懂得要爱护树木,保护环境。

四、教学准备:

森林四季景色的图片或课件。

五、教学过程:

一、情境导入,激发兴趣.

1、播放课件:画面出现美丽的大森林,老师讲解:“这里有高高的松树,绿绿的小草,还有喳喳叫的小鸟,快乐的小鹿,他们都生活在这里。”这时,小熊从山洞里走来高兴地对大家说:“嗨,小朋友们,告诉你们一个好消息,我家要造木头房子啦!从此,就不用住在又阴暗,又潮湿的山洞里了。到时候,请你们都到我家来作客,好吗?”

2、板书课题,读一读。

3、你有什么问题要问小熊吗?自由说一说。

二、自主识字,整体感知。

1、带着你的问题,自由读文,如果有不认识的字,圈出来;同时标好自然段。

2、检查:听读课文。

(1)指名分段读课文,要求读通顺。

(2)小组合作读课文,读中巩固识字。

(3)请学生当小老师领读。

4、选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得又准确又流利。

三、入情入境,读懂课文。

引入:刚才读了课文,你们知道小熊一家后来住到房子了吗?它们住在哪儿?你们是从课文哪一段知道的?

1、学习第6自然段。

(1)指名读。

(2)理解“一直”这个词的意思。

(3)指导有感情朗读。

2、看图学习第1自然段。

小熊家一直住在山洞里,难道它们不想住房子吗?从课文哪里得知?

(1)指名读。

(2)指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子,高兴吗?从哪儿看出来的?

3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习2-5自然段。

(1)“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活经验畅所欲言。)

(2)课件播放,小熊边走边说:“小朋友们,我们一直没有砍树造房子,你们知道为什么吗?先跟我一起走进大森林看看吧!”(课件播放森林四季的美景)。

森林里的环境美吗?你有什么想法愿意和大家交流?看图说话,自由发表意见。

(3)练习读:

春天,他们走进森林,树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。(“舍不得”要轻轻地读,还要读出景色之美。)

用同样的方法,读读下面的三句话:

夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。

秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。

冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。

(4)指名读,同桌评读,竞赛读。

(5)配乐读3-6自然段,评议。

(6)看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。

春天,如果砍掉了小树……

夏天,如果砍掉了小树……

秋天,如果砍掉了小树……

冬天,如果砍掉了小树……

教师小结:正是因为森林里的景色太美了,为了小动物,为了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。

4、学习第6自然段。

(1)你知道“感激”这个词语是什么意思吗?

(2)动物们是怎么感激小熊一家的?

(3)指导朗读。(重点是长句的朗读指导)

(4)变一变,说一说:假如现在你就是这些动物中的一员,那么,你在送花时,会对小熊一家说什么呢?

(6)学生想像小动物的表现,以小组为单位练习表演。

四、以情激情,升华主题。

1、小熊有些不好意思地说:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以没有邀请你们,你们会怪我吗?”

2、你们有什么话要对小熊说呢?

3、最后,小熊说:“小朋友们,森林是我们大家的,地球是我们共同的家园,让我们都来爱护树木,保护环境吧!”

五、实践活动。

请你为小熊设计新房子,可以试着写一写,也可以画一画。可以独立完成,也可以与他人合作完成。