认识周长教案板书设计

认识周长

教学目标:

1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义,并能指出各种图形的周长。

2、让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。

3、根据对周长的理解,通过观察、操作、测量等活动,引导学生探究周长的测量方法。

4、体会数学与生活的密切联系,培养小组合作与探究的能力。

教学重点:

通过动手操作感知周长的含义,会测量周长。

教学过程:

一、创设情境,认识一周

1、认识一周

师:同学们,从上周开始我们学校利用阳光大课间在进行一项活动,是什么?

生:足球赛。

师:对,老师认识一个小朋友,他也特别喜欢踢足球,于是他爸爸就制定了第一阶段的训练,让他每天带球绕操场跑一圈,我们一起来看看他完成的怎么样?

PPT出示第一幅动态图(跑到操场里面)

生:不对,他没有沿着操场的边跑。

师:他应该沿着操场的边线来跑,是这意思吗?他爸爸也发现问题了,我们接着来看他第二天跑的对吗?

PPT出示第二幅动态图(沿着边线跑,但不够一圈)

生:不对,虽然他沿着边线跑了,但没跑够一圈。

师:那你认为一圈应该是什么样的/

生:从一点出发,沿着边线又回到起点,这才是一圈。

师:看看他第三天怎样?

PPT出示第三幅图(沿着边线,跑了一圈)

生:这次跑对了。沿着操场的边线来跑,跑了一圈。

师:生活中说的“一圈”在数学中叫“一周”

2、认识其他图形的一周

师:请你再来找一找他们的一周。(出示圆形和长方形图片)

请学生上台演示:摸一摸圆形和长方形的一周。

师:看他做的多好,一直沿着圆形的边线来摸,从这一点出发,又回到这一点,起点和终点重合。

再请一位学生摸一摸圆形的一周,明确可以有不同的起点。(不管从哪一点开始,都要绕着边线走一圈,再回到这一点。)

师:谁来摸一下长方形的一周?

学生演示摸长方形的一周。

3、认识身边图形的一周。

师:你还能找出其它物体表面的一周吗?请指给你的同桌看。

学生找一找,指一指。

2、练习

判断下列哪些表示的是图形的一周。

(课件出示图形)

二、认识周长

1、什么是周长

师:操场的一周有多长呢?

生:一共400米。

师:这一周的长,就是它的周长。也就是说400米就是操场的周长。2、估计周长

出示各种图形,请学生用双手估计它们的周长是多少。

3、辨别周长

师:那是不是所有的图形都有周长呢?大家看,这些图形它们有周长吧吗?

(课件出示不封闭的图形)

生:没有。

师:为什么它们没有周才呢?

生:因为它们有缺口。

师:因为有缺口,从一点出发,不能再回到这一点。无法绕这个图形的一周,所以,像这样不封闭的图形没有周长。那,谁来说一说,什么样的图形有周长呢?

生:封闭的图形有周长。

师:总结的真好,封闭图形一周的长度,就是它的周长。(师板书) 2、练习

师:大家来鉴定一下,这些图形哪些有周长,哪些没有?

(课件出示图形)

三、测量图形的周长

师:现在老师要给大家布置任务了,请各组组长来老师这里领取你们组的任务卡。出示一下你们组的任务,有两个组领到了长方形,有两个组领到了三角形,有两个组领到了半圆形,有两个组领到了树叶的图形,任务要求是:(课件出示要求)在五分钟内测量并计算出图形的周长即为完成任务,测量结果取整厘米数,每组推选一名代表进行汇报,完成任务后请坐端正,保持安静。

师:还有其它问题吗?好,现在开始。

师:为了让大家汇报超来更有条理,请各组代表根据屏幕上的提示进行汇报。

(课件出示:1、我们组拿到的是----------形。

2、选择的测量工具是----------

3、测量方法是----------------

4、这个图形的周长是---------厘米。)

组1、我们组拿到的是三角形,我们选择的测量工具是直尺,测量方法是把三角形的每条边都量出来,把它们加起来,就得到了三角形的周长是()厘米。

师:另一个拿到三角形的小组,和他们的测量方法一样吗?结果一样

吗?

组2、我们组拿到的是长方形,我们选择的测量工具是直尺,测量方法是把长方形的四条边量出来,再把它们加起来,就得到了长方形的周长是()厘米

组3、我们组拿到的是也是长方形,我们和他们的方法不一样,我们只测量了其中的两条边,结果和他们的是一样的。

师:为什么呢?

生:因为长方形对边相等。

师:太好了,利用长方形的特点来解决这个问题,使方法更简单了。组4、我们组拿到的是树叶图形,测量工具是线绳和直尺,先用线绳绕一圈,做好标记,然后再把线绳拉直,用直尺测量出它的周长是()厘米。

师:当我们遇到这种曲线图形时,可以借助线绳,化曲为直得到周长。组4、我们拿到的是半圆形,测量工具是线绳和直尺...

师:同学们通过小组合作,积极开动脑筋,根据图形来选择测量工具和测量方法,出色的完成了任务,真是太棒了。

四、巩固练习

师:你认识周长了吗?好,那老师就要考考大家了(课件出示习题)

1、以下组合图形中,谁的周长最短?

2、将一个长方形一分为二,图形A和图形B的周长想比,是图形A 周长长一些?图形B的周长长一些?还是一样长?

3、这两个周长一样长吗?

五、课堂小结,体验成功。

今天,我们熟悉了周长,并且用周长的知识解决了一些问题。你能谈谈自己的感受吗?

新进教师展示课科教案

天津路小学

任晓丹