时、分、秒名师教学设计

深度解教材

“认识钟表”是在学习几时、几时半、大约几时的基础上进行教学的,如何帮助二年级的学生初步建立时分的时间观念,理解并掌握时分之间的关系是本节课的重点,也是难点。为此,教学时应加强学生对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少,以便让学生积累丰富的表象,掌握时、分、秒之间的关系。因此,教师在教学的过程中,要十分注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情景中,体会时、分的实际意义,掌握有关时间的知识。

课时目标

1、在具体情境中认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分。

2、在感受用1分时间所做事情的活动中,初步建立起“分”的时间观念。

突破重难点

重点:认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分。

难点:理解建立1时(60分)及1分的时间观念。

教学过程

一、情境引入

提问:同学们老师刚刚播放的儿歌唱的是什么呀?(小闹钟)现在请拿出准备好的时钟,根据老师的要求来拨一拨我们一天的作息时间吧:早上7时起订,8时半上课,12时放学,下午4时放学,晚上9时按时睡觉。

引导:看来,钟表的作用真的不小,这节课,老师就和大家一起来了解关于钟表上更多的知识,好吗?(板书:认识钟表)

二、互动新授

1、教学例1(出示钟面)

出示“嫦娥二号”卫星发射时的场景。(教师做简单介绍)

导入:同学们,这就是一个钟面,请大家仔细观察。

(1)你能试着指出钟面上的时针、分针、秒针吗?

(2)“时针矮又胖,分针很健康,秒针细又长。”这是他们各自的特征,同学们,看看你们的小时针,跟老师一起说一说,指一指。教师指指针,学生说说名字。(3)观察:钟面上除了时针、分针和秒针外,还有些什么?(数字)一共有多少个数字呢?(12个数字)一起来读读吧!原来是从1到12像刚才我们读数的方向,我们通常叫做顺时针,如果反过来就是逆时针。

(4)除了数学,钟面上还有什么?(格子)同学们真细心。钟面上挨着的两个数字组成了1个大格,比如:12和1之间叫做1大格,时针走1大格的时间是一时。数一数,钟面上一共有多少个大格呢?想一想时针走一圈是多少时呢?(板书:有12个大格,时针走1大格是1时

(5)每一大格中间,还有一些小格。每1大格中间有多少个小格?(5个)分针走1小格表示多长时间?分针走1大格是多少时间?2大格呢?分针在钟面上走一圈是多少分?(60分)钟面上一共有多少个小格?(60个)(板书:60个小小格,分针走1小格是1分)。

(6)思考讨论:1时等于多少分?(板书:1时=60分)

提问:如何用字母表示时、分?(时可用字母h表示,分可用min表示)并引导学生读一读、写一写这些字母。

(7)完成教材第76页填空内容。

2、构建1分的时间概念。出示例2情境图。

提问:(1)通过刚才紧张的学习,我们来听1分钟的音乐,会跳的同学可以跟着跳。

(2)孩子们1分钟的时间长不长?

(3)现在我们一起来感受一下1分的时间。

学生分组活动1:

第一组:1分大约从1能数到几?

第二组:1分脉搏大约能跳多少次?

第三组:1分大约呼吸多少下?

学生分级活动2:

第四组:1分大约击掌多少下?

第五组:1分大约跳多少下?

第六组:1分大约写多少个字?

学生汇报交流活动情况。

三、课堂小结

这节课我们学习了什么?有哪些收获和体会?

1、知道了1时=60分。

2、知道了1分钟能够做些什么事情。

3、有12个大格,时针走1大格是1时,有60个小格,分针走1小格是1分。板书设计

时、分、秒

数字大格小格

12个12个60个

(时针走1大格是1时)(分针走1小格是1分)时针走1大格,分针正好走一圈:1时=60分。

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