8 彩色的梦教案设计范例

8.《彩色的梦》教学设计

文昌市树芳小学刘荣

第一课时

一、教学目标:

1.认识“盒、聊”等9个生字;会写"彩、梦、森、般"4个字。

2.朗读课文第一至三小节诗歌,边读边想象,能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

3.仿照课文第二小节,把自己想画的内容写下来。

二、重点难点

重点

1.会认“盒、聊”等9个生字,会写"彩、梦、森、般"4个生字。

2.朗读课文,想象彩色铅笔画出的梦。

3.用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

课前准备:

多媒体课件:教学需要出示的词语、句子;田字格中的范字;课文插图及葱郁的森林图片。

教学过程:

一、初读课文,识字学词

(一)导入新课,揭示课题

1.师:小草爱做梦,梦是绿绿的;花儿爱做梦,梦是红红红的;大海爱做梦,梦是蓝蓝的;云儿爱做梦,梦是白白的;小朋友爱做梦,梦是五颜六色的。这节课咱们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。 2.教师板书课题,学生齐读课题。

(二)学生自由朗读课文

1.读准字音,读通句子。

2.标出小结序号,圈出生字,用学过的方法识记。

3.同桌交流生字的识字方法。

4.学生开火车认读词语,教师相机正音。(出示词语:铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、一般、精灵、叮咛))

(1)出示:

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

(2)指名读,齐读。

3.读含有生字的句子,你还认识这些字吗?

他们躺在铅笔盒里聊天。

大块的草坪,绿了。

在葱郁的森林里,雪松们拉着手。

小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。

我的彩色铅笔,是大森林的精灵。

还有紫葡萄的叮咛……

二、再读课文,了解课文大意

1.听录音,说说这首儿童诗共有几小节。

2.用自己的话说说每一小节写了什么。

第一小节:彩色铅笔的自述。

第二小节:彩色铅笔画了草坪、野花、天空。

第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。

3.你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)

4.学生用自己的方式自读诗歌,体会诗歌的意境。

三、指导写字

1.出示生字"彩、梦、森、般"。

2.为这些字找拼音朋友和词语朋友,写在书上。(注音再组词)

3.观察这些字,说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)

4.你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说,教师总结方法)

5.重点指导“森、般”,学生跟随老师书空。

6.在书中田字格里描红、临写。

四、课堂小结

1.抽读生字卡片,复习生字。

2.和同桌读一读课文。

五、梳理板书

彩色的梦

彩梦森般

第二课时

一、教学目标

1.会写"拉、结、苹、精、灵"5个生字。

2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照课文第二、三小节的形式写一写。

二、重点难点

重点

1.会写"拉、结、苹、精、灵"5个生字。

2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

难点

能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照课文第二、三小节的形式写一写。

教学过程

一、复习导入

1.复习生字卡片:玩猜字游戏。

2.指名分节读课文。

二、细读课文,想象画面

(一)学习第一小节。

1.教师引读第一句,设疑:你们听出问题了吗?(预设:梦怎么说是“一大把”?“我”有哪些彩色的梦?)

2.指名读第二句,引导学生猜一猜:彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么?你是怎么知道的?

3.指导朗读:配合俏皮的表情,用叙述的语气来读,轻读“聊天”,重读“跳蹦”。

4.师生合作朗读:教师引读第一、三行,学生接读第二、四行。(二)学习第二小节。

1.教师引导:“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画里哪些彩色的梦呢?

2.学生自由朗读,思考:梦中有哪些景物?有哪些色彩?用不同的记号标出来。

3..学生交流,教师引导:从这些景物描写中你明白了什么?

草坪--绿了野花--红了天空--蓝了

(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)

4.指导朗读。

(1)指名读,师生评议,指导学生重读“大块、大朵、大片“和“绿、红、蓝”,读出画面的明丽色彩和变化之快。

(2)教师示读,让学生感受重音和停连,重点指导读好“蓝——得——透——明!”

(3)指名学生再度。

5.师生合作朗读第二小节。

6.语言训练:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还会有什么呢?试着用书上的句式写一写。

(三)学习第三小节

1.学生自由朗读,思考:彩色铅笔还画了什么呢?用“——”画出来。

2.学生交流,提取词语:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

3.朗读第一句。

(1)出示句子,指名读。

(2)教师引导:这是怎样的森林呢?谁能看着图画说说葱郁的森林是什么样的?(出示一幅有着葱郁森林的图画)

(3)教师引导:葱郁的森林里有故事发生了,你们看雪松们在干什么?出示课文插图,请学生说一说。

(4)指导朗读:小鸟的歌声真好听,雪松们高兴地鼓掌了,请读出快乐的感觉!

4.朗读第二句。

(1)出示句子,指名读。

(2)紧扣词语“结”朗读。

教师点拨:“结”指植物生长果实。小屋的烟囱上结的是什么?你有什么感受?(指名带着这种感受读句子。)

(3)紧扣词语“苹果般的太阳”朗读。

(4)指名朗读,重点指导学生读好“又大——又红!”

5.学生齐读第三小节。

(四)学习第4小节。

1.齐读第4小节。

2.说一说第4小节有几句话。

3.第1句话写了什么?

彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把______________比作

______________。

4.第2句又写了什么?"水果香、季节风、紫葡萄的叮咛",你觉得是在说什么呢?

5.省略号表示什么?

6.指导朗读。

7.仿写诗。

(1)同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,那么现在,你想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,好吗?

(2)出示第二、三小节的诗歌。

(3)指名学生发言。

(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上,利用投影展示优秀作品。

五、指导写字

1.出示要求会写的字。

2.指名分别读出要求会写的生字的字音。

3.四人小组合作分析字形,交流记忆方法。

4.小组代表汇报记字方法。

5.教师补充记忆方法。

6.让学生说出自己认为哪个字比较难写,然后教师重点指导。

7.学生练习在课本上描红、临写生字。

六、布置作业

同学们,这首诗的作者是高洪波,诗人还写了很多儿童诗。下课后,请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗,去感受诗歌的无穷魅力吧。

七、梳理板书

彩色的梦

草坪--绿了

野花--红了

天空--蓝了

雪松们拉着手

烟囱上结太阳--又大又红